- Phương thức biểu đạt: Biểu cảm
3. Chỉ ra và nêu tác dụng của phép tu từ sử dụng trong câu in đậm GỢI Ý:
Câu 1 * Học sinh nêu được đoạn trích trong văn bản : “Cây tre Việt Nam”
* Học sinh nêu được tên tác giả : Thép Mới
Câu 2 * Học sinh trình bày được nội dung của đoạn văn :Tre sát cánh với con người trong cuộc sống chiến đấu bảo vệ quê
hương đất nước.
Câu 3
* Xác định được biện pháp tu từ trong đoạn văn là phép nhân hóa. * Học sinh trình bày được khái niệm biện pháp tu từ nhân hóa: - Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
Câu 4
* Học sinh xác định được chủ ngữ, vị ngữ trong câu : - Chủ ngữ : Gậy tre, chông tre
- Vị ngữ : chống lại sắt thép của quân thù * Cấu tạo của chủ ngữ là 2 cụm danh từ.
* Cấu tạo của vị ngữ trong câu là 1 cụm động từ.
ĐỀ 12: Đọc kĩ ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
“Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng một mầm non măng mọc thẳng. Vào đâu tre cũng sống, ở đâu tre cũng xanh tốt. Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn. Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc. Tre trông thanh cao, giản dị, chí
khí như người.”
1. Đoạn văn trên trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?
2. Nêu nội dung chính của đoạn trích bằng một câu trần thuật đơn. Chỉ ra thành phần chính
của câu vừa viết.
3. Chỉ ra và nêu tác dụng của phép tu từ sử dụng trong câu in đậm.GỢI Ý: GỢI Ý:
1. - Đoạn văn trích trong văn bản “Cây tre Việt Nam”,
- Tác giả Thép Mới.
2. - Có nhiều cách diện đạt, học sinh đảm bảo nội dung chính là: đoạn trích nói về những
- Xác định thành phần chính:
CN: tre, VN: là lồi cây có nhiều phẩm chất tốt đẹp.