Nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện
TBC
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Nội dung của quản lý nhà nƣớc về
KĐCLGD 50 25 110 55 40 20 0 3.1
Chất lƣợng nhà trƣờng qua các yếu tố
cơ bản 120 60 80 40 0 0 0 3.6
Vai trò của quản lý mục tiêu hoạt động
KĐCLGD trƣờng mầm non 50 25 130 65 20 10 0 3.2
Chức năng của Sở GD&ĐT trong quản lý mục tiêu hoạt động KĐCLGD trƣờng mầm non
50 25 110 55 40 20 0 3.1
Xây dựng mục tiêu theo lộ trình để Kiểm định chất lƣợng giáo dục mầm non từ trƣờng, cấp huyện và cấp tỉnh
Nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện
TBC
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Có kế hoạch mục tiêu cụ thể từng năm cho công tác KĐCLGD trƣờng mầm non để đầu tƣ nguồn lực phù hợp
50 25 110 55 40 20 0 3.1
Có chế tài nhằm khuyến khích các
trƣờng tham gia KĐCLGD tích cực 0 0 50 25 100 50 50 25 2.0
Thời gian thực hiện các mục tiêu của
hoạt động KĐCLGD 50 25 130 65 20 10 0 3.2
Các hoạt động kiểm tra của Sở GD&ĐT
về KĐCLGD trƣờng mầm non 50 25 110 55 40 20 0 3.1
2.4.2. Thực trạng thực hiện quản lý nội dung, chương trình hoạt động KĐCLGD trường mầm non
Để nắm bắt thực trạng quản lý nội dung hoạt động KĐCLGD trƣờng mầm non tác giả tiến hành nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá của nhà trƣờng hằng năm cũng nhƣ công tác triển khai nội dung hoạt động KĐCLGD tại sở GD&ĐT thu về kết quả
Qua bảng khảo sát ta thấy đa số các tiêu chí đƣợc cho là Khá và Tốt trở lên, chỉ có tiêu chí văn bản chỉ đạo, tổ chức phối hợp với phòng GD&ĐT để thực hiện nội dung KĐCLGD trƣờng mầm non và thành lập ban chỉ đạo thực hiện cấp tỉnh, cấp huyện thì cịn có ý kiến cho trung bình và yếu.
Bảng 2.16.. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý mục tiêu của hoạt động KĐCLGD
Nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện
TBC
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
Có kế hoạch KĐCLGD đƣợc phê duyệt 50 25 130 65 20 10 0 3.2
Đã tiến hành kiểm tra các báo cáo tự đánh
giá của các trƣờng đăng trên phầm mềm 120 60 80 40 0 0 0 3.6
Sở GD&ĐT có kế hoạch bồi dƣỡng, tập huấn khắc phục những hạn chế trong hoạt động KĐCL GD trƣờng mầm non
80 100 90 20 0 0 3.5
Có văn bản chỉ đạo, tổ chức phối hợp với phòng GD&ĐT để thực hiện nội dung KĐCLGD trƣờng mầm non
0 0 50 25 100 50 50 25 2.0
Có kế hoạch chỉ đạo, tổ chức giám sát các
Nội dung khảo sát Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % trƣờng trong KĐCLGD trƣờng mầm non Thành lập ban chỉ đạo thực hiện công tác KĐCLGD trƣờng mầm non cấp tỉnh và cấp huyện
0 0 50 25 100 50 50 25 2.0
Sở GD&ĐT đã phối hợp với các ban
ngành đồng cấp thực hiện 50 25 110 55 40 20 0 3.1
Kiểm tra hồ sơ đánh giá ngoài theo đúng
quy định 80 100 90 20 0 0 3.5
2.4.3 Thực trạng quản lý quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non
a) Quản lý quy trình, chu kỳ tự đánh giá trường mầm non
Nhƣ phân tích ở Chƣơng 1, nội dung của KĐCLGD trƣờng mầm non gồm các khâu cơ bản nhƣ tự đánh giá, đánh giá ngồi, cơng nhận cấp độ đạt đƣợc chất lƣợng và duy trì cải tiến nâng cao chất lƣợng.
Khảo sát ý kiến của CBQL và giáo viên mầm non tại các trƣờng mầm non trên địa bàn tỉnh thu đƣợc 200 phiếu hợp lệ kết quả nhƣ sau:
Qua bảng khảo sát ta thấy các nội dung trong quản lý đƣợc đánh giá là khá tốt đạt điểm trung bình là 3-4.0 điểm, riêng có 2 nội dung chỉ dừng ở mức khá đó là xem xét cách viết báo cáo tự đánh giá và ra văn bản triển khai, hƣớng dẫn thực hiện tự đánh giá cho đơn vị phòng, trƣờng học, trò chuyện phỏng vấn chung các thành viên khảo sát thì chƣa có 1 quy định hay cấu trúc nào để viết báo cáo tự đánh giá, tùy vào ngƣời trƣởng đồn, phó đồn đánh giá ngồi (ngƣời phụ trách sửa báo cáo tự đánh giá) mà sửa khác nhau không thống nhất cấu trúc cũng nhƣ từ khóa trong mỗi báo cáo giữa các đơn vị khác nhau, giữa các ngƣời sửa, các phòng GD&ĐT khác nhau, …