Nội dung Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá Trung bình Yếu SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Xác định mục đích đánh giá ngoài trƣờng mầm non 175 88 25 13 0 0 0 3.9
Huy động các nguồn lực thực hiện đánh
giá ngoài trƣờng mầm non 34 17 45 23 57 29 64 32 2.2
Xây dựng lộ trình và định thời gian thực
Nội dung Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá Trung bình Yếu SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
Ra văn bản triển khai và hƣớng dẫn thực
hiện 42 21 117 59 41 21 0 3.0
Phổ biến quán triệt chính sách KĐCLGD 67 34 85 43 48 24 0 3.1
Tập huấn phƣơng pháp đánh giá ngoài
trƣờng mầm non 0 0 44 22 55 28 101 51 1.7
Xây dựng triển khai mạng lƣới có
chun mơn KĐCLGD 0 0 15 7.5 43 22 142 71 1.4
Thành lập đoàn đánh giá ngoài 26 13 21 11 103 52 50 25 2.1
Công nhận cấp độ chất lƣợng trao giấy
KĐCLGD 200 100 0 0 0 0 0 4.0
Tổ chức sơ kết, tổng kết hay hội thảo về
công tác KĐCLGD 64 32 24 12 48 24 64 32 2.4
Động viên khen thƣởng kịp thời cá nhân và tập thể tham gia tốt các hoạt động KĐCLGD
0 0 85 43 72 36 43 22 2.2
Nhân rộng điển hình các trƣờng mầm
non làm tốt công tác KĐCLGD 141 71 47 24 12 6 0 3.6
Xây dựng các yêu cầu đánh giá hoạt động đánh giá ngoài và báo cáo đánh giá ngoài
86 43 50 25 64 32 0 3.1
Xem xét điều chỉnh kế hoạch KĐCLGD 131 66 52 26 17 8.5 0 0 3.6
Cải tiến hoạt động chuyên môn về
KĐCLGD trƣờng mầm non 24 12 40 20 47 24 89 45 2.0
- Công tác quản lý hoạt động đánh giá ngoài đã xác định đƣợc mục đích của hoạt động rõ ràng, văn bản hƣớng dẫn thực hiện kế hoạch cũng nhƣ quán triệt chủ trƣơng, chính sách KĐCLGD mà Bộ GD&ĐT triển khai, việc thành lập đồn đánh giá ngồi- cơng nhận cấp độ chất lƣợng, trao giấy chứng nhận và đƣợc đánh giá rất cao. Bên cạnh đó thì việc huy động nguồn lực, xây dựng mạng lƣới chuyên môn chƣa đạt hiệu quả và chƣa phát huy đƣợc chức năng, nhiệm vụ; chƣa tổ chức hội nghị sơ kết, chƣa tổ chức hội thảo khoa học chuyên biệt cho hoạt động này để chia sẻ kinh nghiệm từ quốc tế hay các địa phƣơng khác. Ngoài ra, việc động viên khen thƣởng kịp thời các cá nhân và tập thể hay tiêu chí nhân rộng điển hình đƣợc cho là đạt trung bình, hoạt động đánh giá ngồi và báo cáo đánh giá chƣa đƣợc thẩm định trƣớc khi trình Giám
đốc sở, dẫn đến kết quả đánh giá ngoài chƣa đảm bảo độ tin cậy cao.
Về cải tiến trong hoạt động đánh giá ngoài đƣợc đánh giá ở mức trung bình. Điều này phản ánh thực trạng về quản lý chuyên môn đánh giá ngoài của Sở GĐ&ĐT: bao gồm đội ngũ CBQL cấp sở về KĐCLGD đƣợc đào tạo chun mơn và nhiệt tình trong cơng việc, cịn các phịng ban chun mơn của tỉnh cũng nhƣ các thành viên lấy từ các đơn vị trƣờng học trong tỉnh có nhận thức thiếu chuyên nghiệp và năng lực khơng đồng đều trong các đồn tham gia đánh giá ngoài.
2.4.4 Thực trạng quản lý Công nhận kết quả và đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục mầm non giáo dục mầm non
Đến thời điểm hiện tại thì tồn tỉnh có 41 đơn vị đƣợc công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lƣợng giáo dục. Trong đó, có 17 đơn vị đƣợc công nhận lại lần 2 và 04 trƣờng công nhận lần 3. Nâng chuẩn từ mức độ 2 lên mức độ 3 là 04 trƣờng cịn lại là duy trì Cơng nhận kết quả trƣớc đó.
Thời gian đƣợc cơng nhận lại là 5 năm, chƣa có trƣờng nào đạt trƣớc chỉ tiêu so với thời gian quy định
2.4.5. Thực trạng quản lý phối hợp các lực lượng tham gia tự đánh giá và đánh giá ngoài trường mầm non
a) Công tác tự đánh giá (trường mầm non)
Hoạt động tự đánh giá là hoạt động cần huy động tất cả nguồn nhân lực hiện có của nhà trƣờng trong việc thu thập, xử lý minh chứng và tự đánh giá ngồi ra cịn có 1 lực lƣợng ngồi nhà trƣờng gồm có phụ huynh học sinh, đoàn thể ban ngành lãnh đạo thuộc cấp xã, cấp huyện.
Qua việc khảo sát chung với cán bộ giáo viên nhà trƣờng công tác tự đánh giá của nhà trƣờng đƣợc cho là khá tốt ở các nội dung Nhận thức đƣợc vai trị của cơng tác văn thƣ, lƣu trữ hồ sơ minh chứng, và biết các lực lƣợng khác trong xã hội ngoài nhà trƣờng có thể huy động vào công tác KĐCLGD nhà trƣờng. Tuy nhiên, việc đánh giá chỉ ở mức trung bình là nhận thức của CBQL và các thành viên trong nhà trƣờng, cũng nhƣ sự huy động các nguồn lực khác trong nhà trƣờng vào KĐCLGD. Khi đƣợc hỏi thì biết rằng hiện nay ở nhà trƣờng, có những ngƣời tham gia vào việc thì tích cực, nhƣng đơi lúc khơng phải là làm hết đƣợc mọi việc: lƣu giữ và hoàn thành hồ sơ, hoặc hồ sơ của các đoàn thể, tổ chức trong nhà trƣờng có phần bất cập, … cũng nhƣ việc huy động phụ huynh các tổ chức khác của xã, thôn cùng xây dựng nhà trƣờng là khó khăn.