Nội dung Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá Trung bình Yếu SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
Có kế hoạch thực hiện Ban chỉ đạo cấp
phòng, cấp Sở 0 0 44 22 55 28 101 51 1.7
Ban chỉ đạo đã kiểm tra tƣ vấn hoạt
động KĐCLGD 0 0 15 7.5 43 22 142 71 1.4
Tổ chức tập huấn KĐCLGD cấp Sở 79 40 71 36 50 25 0 0 3.1
Tổ chức tập huấn KĐCLGD cấp phòng 80 40 80 40 25 13 15 7.5 3.1 Các phòng ngang Sở tham gia đoàn
đánh giá ngoài 0 88 44 48 24 64 32 2.1
Năng lực đồng đều của đội ngũ kiểm
định viên 0 0 85 43 72 36 43 22 2.2
Giám sát, tổ chức các hoạt động
KĐCLGD trƣờng mầm non kịp thời 57 29 50 25 47 24 46 23 2.6
2.4.6. Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động KĐCLGD trường mầm non
Qua khảo sát nghiên cứu hồ sơ các đồn kiểm tra thì các điều kiện phục vụ hoạt động động KĐCLGD trƣờng mầm non đa số đánh giá Tốt và Khá
a) Đối với công tác tự đánh giá (Trƣờng mầm non)
Công tác tự đánh giá là công tác của trƣờng mầm non việc phối hợp các lực lƣợng tham gia vào công tác này thƣờng là Cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trƣờng do Hiệu trƣởng chỉ đạo, kết nối. Sau khi hồn thành báo cáo tự đánh giá thì Hiệu trƣởng lên kế hoạch cải tiến chất lƣợng nhà trƣờng bằng 2 hình thức
- Đối với cải tiến mà chủ quan nhà trƣờng thực hiện đƣợc thì lên kế hoạch tổ chức chỉ đạo và giám sát thực hiện: nâng cao chất lƣợng đội ngũ, chất lƣợng học sinh, ….
- Đối với cải tiến mà mang yếu tố khách quan thì làm văn bản kiến nghị, tham mƣu cho cấp trên gồm có phịng Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân huyện giải quyết: xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất, bổ sung nguồn cán bộ giáo viên, ….
- Khảo sát thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động KĐCLGD trƣờng mầm non cho thấy việc quản lý các kế hoạch tự đánh giá của các trƣờng cập nhật trên phần mềm theo từng năm học, và thời gian đạt hết các tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ
báo sẽ làm hồ sơ để đề nghị đón đồn đánh giá ngồi đƣợc đánh giá là tốt và khá trở lên khơng có trung bình