"Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta khụng cú, luyện những tỡnh cảm ta
sẵn cú..."
a. Cõu văn trờn được trớch trong văn bản nào? Của ai?
b. Trong cõu văn trờn tỏc giả đĩ sử dụng những biện phỏp nghệ thuật gỡ? Từ đú tỏc giả khẳng định tỏc dụng của văn chương như thế nào?
Cõu 2:
Trong văn bản “í nghĩa văn chương”, nhà phờ bỡnh Hồi Thanh viết: Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta khụng cú, luyện những tỡnh cảm ta sẵn cú…
Cũn em, văn chương đĩ mang lại cho em những gỡ? Dựa vào cỏc tỏc phẩm đĩ học, em hĩy giải thớch và chứng minh ý kiến của mỡnh.
III. Đề luyện tham khảo Cõu 1: Cho đoạn trớch Cõu 1: Cho đoạn trớch
“Cú kẻ núi từ khi cỏc thi sĩ ca tụng cảnh nỳi non, hoa cỏ, nỳi non, hoa cỏ trụng mới đẹp; từ khi cú người lấy tiếng chim kờu, tiếng suối chảy làm đề ngõm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay. Lời ấy tưởng khụng cú gỡ là quỏ đỏng.”
a. Đoạn trớch đĩ cho được rỳt ra từ văn bản nào, của ai? Nờu ngắn gọn nội dung cơ bản của văn bản đú.
b. Văn bản chứa những cõu văn trờn được viết theo phương thức biểu đạt chủ yếu nào? Hĩy kể tờn một văn bản khỏc em đĩ học trong chương trỡnh Ngữ văn 7 cũng được viết chủ yếu theo phương thức biểu đạt đú. Nờu rừ tờn tỏc giả.
c. Đoạn trớch giỳp em hiểu gỡ về cụng dụng của văn chương? Theo em, tỏc giả thuật lại lời núi của người xưa nhằm mục đớch gỡ?
d. Dựa vào cỏc tỏc phẩm đĩ học trong chương trỡnh Ngữ văn THCS, em hĩy tỡm một dẫn chứng để chứng minh ý kiến của tỏc giả bài viết : Văn chương luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú. (Yờu cầu trả lời ngắn gọn)
Cõu 2 (?) Dựa vào những tỏc phẩm đĩ học và đọc thờm ,em hĩy chứng minh ý
kiến của Hồi Thanh : “Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta chưa cú ,luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú”?Từ đú em rỳt ra cho mỡnh bài học gỡ về việc đọc sỏch ? Củng cố, dặn dũ: ễn và làm bài tập 3 VB nghị luận.
Ngày dạy: 7G 15/3/2021 7B: 20/3/2021
BUỔI 5. ễN TẬP: Tập làm văn Luyện viết cỏc đoạn văn nghị luận I. MỤC TIấU
1. Kiến thức :
- Học sinh ụn tập kiến thức về văn nghị luận và luyện viết cỏc đoạn văn NL.
2. Năng lực
a. Cỏc năng lực chung:
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực sử dụng CNTT; năng lực hợp tỏc; năng lực sử dụng ngụn ngữ.
b. Cỏc năng lực chuyờn biệt:
- Năng lực sử dụng ngụn ngữ. - Năng lực cảm thụ văn học.
3. Cỏc phẩm chất:
- Yờu quờ hương đất nước. - Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của giỏo viờn: 1. Chuẩn bị của giỏo viờn:
- Nghiờn cứu chuẩn kiến thức, kĩ năng và tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu. - Bảng phụ, phiếu bài tập.
2. Chuẩn bị của học sinh
Học bài cũ, soạn bài mới.
III.TIẾN TRèNH LấN LỚP II. Nội dung ụn tập
1. Nhắc lại bố cục bài văn nghị luận:
* Mở bài:Nờu vấn đề cú ý nghĩa đối với đời sống xĩ hội (luận điểm xuất phỏt, tổng quỏt)
* Thõn bài:Trỡnh tự cỏc luận điểm đĩ chọn để làm rừ và hướng tới vấn đề đĩ nờu trờn. * Kết bài:- Khẳng định vấn đề cần bàn luận.
- Nờu bài học, liờn hệ bản thõn.
2. Luyện viết đoạn văn:
Đề số 1 :Nhõn dõn ta thường khuyờn nhau:Cú cụng mài sắt cú ngày nờn kim.Em
hĩy chứng minh lời khuyờn trờn
Dàn bài: a/ Mở bài:
- Ai cũng muốn thành đạt trong cuộc sống
- Kiờn trỡ là một trong những yếu tố dẫn đến thành cụngb/Thõn bài: b/Thõn bài:
*Giải thớch sơ lược ý nghĩa cõu tục ngữ
- Chiếc kim được làm bằng sắc, trụng nhỏ bộ đơn sơ nhưng để làm ra nú người ta phải
mất nhiều cụng sức ( nghĩa đen)
- Muốn thành cụng con người phải cú ý chớ và sự bền bỉ, kiờn nhẫn (nghĩa búng)
*Chứng minh bằng cỏc dẫn chứng:
- Cỏc cuộc khỏng chiến chống xõm lăng của dõn tộc ta đều theo chiến lược trường kỳ và kết thỳc thắng lợi
- Nhõn dõn ta bao đời bền bỉ đắp đờ ngăn nước lũ, bảo vệ mựa màng ở đồng bằng Bắc Bộ
- Học sinh kiờn trỡ học tập suốt 12 năm mới đủ kiến thức phổ thụng
-Anh nguyễn ngọc Ký kiờn trỡ luyện tập viết chữ bằng chõn để trở thành người cú ớch cho xĩ hội .Anh là một tấm gương sỏng về ý chớ và nghị lực
c/ Kết bài:
- Cõu tục ngữ là bài học quớ mà người xưa đĩ đỳc rỳt từ trong cuộc sống chiến đấu và
lao động
- Trong hồn cảnh hiện nay chỳng ta phải vận dụng một cỏch sỏng tạo bài học về đức kiờn trỡ để thực hiện thành cụng mục đớch cao đẹp của bản thõn và xĩ hội
Đề số 2:
Nhõn dõn ta thường cú cõu: “ Gần mực thỡ đen, gần đốn thỡ sỏng”, nhưng cú người lại núi “ Gần mực chưa chắc đĩ đen, gầm đốn chưa chắc đĩ sỏng”. Em hĩy làm sỏng tỏ điều đú.
a) MB
Mụi trường sống cú ảnh hưởng rất lớn độn việc hỡnh thành nhõn cỏch con người, do vậy nhõn dõn ta đĩ từng núi” gần … sỏng”. tuy nhiờn điều quan trọng hơn vẫn là bản
lĩnh của con người trước những ảnh hưởng của mụi trường sống vỡ thế” Gần… chưa chắc…sỏng”
b) TB
- Giải thớch:
+ Mực: là dung dịch màu đen hoặc xanh đỏ … dựng để viết, cũn được hiểu là những điều xấu xa, tiờu cực.
+ Đốn: là vật để thắp sỏng, cũn hiểu là những điều tốt đẹp, tớch cực.
+ Y/n: thường xuyờn sử dụng bỳt mực bị bẩn là điểu khú trỏnh, ngũi gần đốn thỡ sẽ sỏng sủa. Sống trong mụi trường xấu sẽ dẽ bị ảnh hưởng cỏi xấu, được sống trong mụi trường tốt sẽ cú thể học tập những điều tốt trở thành người tốt.
=> Khẳng định bản lĩnh con người cú yếu tố quết định, mụi trường chỉ là yếu tố ảnh hưởng.
- Chứng minh:
* Gần mực thỡ đen, gần dốn thỡ rạng:
+ Gia đỡnh hồ thuận bố mẹ mẫu mực, con cỏi ngoan ngoĩn, hiếu thảo: d/c + Gia đỡnh bất hồ, bố mẹ làm việc xấu, con cỏi hư hỏng -d/c
+ Chơi với bạn xấu, bị nhiễm thúi xấu, trở thành người xấu, chơi với bạn tốt được học tập tớnh tốt trở thành người tốt - d/c
Gần mực chưa chắc đĩ đen, gần đốn chưa chăc đĩ sỏng
+ Gần mực mà cẩn thận thi sẽ khụng bị bẩn, gần đốn mà cố ý ngồi khuất thỡ khụng được sỏng. trong mụi trường xấu mà giữ được mỡnh thỡ ko đen, cũn được hưởng sự tốt đẹp mà ko biết học tập theo cỏi tốt thỡ cũng vụ ớch.(D/C: Những chiến sĩ hoạt động trong lũng đich…, những hs được học tập rốn luyện trong tập thẻ gương mẫu…)
c) KB
Cõu tn cho ta lời khuyờn bổ ớch, giỳp ta thấy rừ mụi trường cú ảnh hưởng khụng nhỏ đến mỗi người, nhưng bản lớnh con người mơi là yếu tố quyết điịnh. Em thấy vừa phải chọ mụi trường tụt, vừa phải trỏnh xa cỏi xấu, đồng thời phải cú lập trường bản lĩnh vững vàng khi phải ở trong mụi trường xấu.
- GV yờu cầu học sinh lập dàn ý cho mỗi đề - Viết bài theo từng phần theo dàn bài
- GV gọi HS đọc đoạn văn đĩ viết- GV chỉnh sửa, bổ sung.
Dựa vào những tỏc phẩm đĩ học và đọc thờm ,em hĩy chứng minh ý kiến của Hồi Thanh : “Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta chưa cú ,luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú”?Từ đú em rỳt ra cho mỡnh bài học gỡ về việc đọc sỏch ?
*Hướng dẫn
-Đề bài yờu cầu chứng minh ý kiến của Hồi Thanh : “Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta chưa cú ,luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú” Từ đú rỳt ra cho mỡnh bài học gỡ về việc đọc sỏch
-Lấy dẫn chứng từ những tỏc phẩm văn học và thực tế đời sống bản thõn -Bài làm cần đủ những ý chớnh sau :
a-Mở bài
-Giới thiệu nhà phờ bỡnh văn học Hồi Thanh (hoặc đi từ vấn đề vai trũ –cụng dụng của văn chương )
-Trớch dẫn ý kiến của Hồi Thanh b-Thõn bài
-Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm ta chưa cú
+Mỗi người từ khi sinh ra đến khi bắt đầu lớn lờn chỉ sống trong một mụi trường cú giới hạn: gia đỡnh, nhà trường.Bởi thế cú nhiều thứ tỡnh cảm chưa được hỡnh thành trong tõm hồn: tỡnh cảm đối với những vựng miền khỏc nhau trờn đất nước ,với những người bất hạnh trong xĩ hội ,với thiếu nhi thế giới ….
+Những tỏc phẩm văn chương thụng qua phản ỏnh cuộc sống đĩ xõy dựng trong ta những tỡnh cảm mới mẻ ấy uộc chia tay của những con bỳp bờ, ca dao, Xa ngắm thỏc nỳi Lư, Sài Gũn tụi yờu …)
-Văn chương luyện cho ta những tỡnh cảm ta sẵn cú :
+Cú rất nhiều tỡnh cảm ta đĩ cú trong tõm hồn: tỡnh cảm bạn bố, gia đỡnh, thầy cụ ,tỡnh cảm đối với thiờn nhiờn …Nhưng phần đa trong số đú chưa sõu sắc; chỳng ta chưa cảm nhận trọn vẹn được hết
+Văn chương đĩ khắc sõu hơn trong ta những tỡnh cảm đú (Ca dao về tỡnh cảm gia đỡnh ,tiếng gà trưa …)
-Bài học về việc đọc sỏch
+Cần chọn những sỏch tốt để đọc
+Chỳ ý tỡm hiểu đầy đủ nội dung và tư tưởng của tỏc phẩm
+Đọc sỏch cú ý thức phờ phỏn :biết ngợi ca những tỡnh cảm cao đẹp, lờn ỏn những tỡnh cảm thấp hốn
-Khẳng định tỏc dụng của văn chương trong việc xõy dựng ,bồi đắp tỡnh cảm con người
IV. Củng cố: . Nhắc lại bố cục bài văn nghị luận:
* Mở bài: Nờu vấn đề cú ý nghĩa đối với đời sống xĩ hội (luận điểm xuất phỏt, tổng quỏt)
* Thõn bài: Trỡnh tự cỏc luận điểm đĩ chọn để làm rừ và hướng tới vấn đề đĩ nờu trờn. * Kết bài:
- Khẳng định vấn đề cần bàn luận. - Nờu bài học, liờn hệ bản thõn.
V. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài theo nội dung - Làm tiếp cỏc bài tập cũn lại
- Soạn bài Luyện viết đoạn văn nghị luận.(tt)
BUễI 6. CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Luyện viết đoạn văn cú cõu bị động.