Ma trận nhân tố
md6 md2 md5 md7 md9 md4 md8
Nhân tố 1 0,805 0,764 0,703 0,686 0,669 0,668 0,653
Phương pháp trích xuất: Principal Component Analysis. a. 1 nhân tố được trích xuất.
- 54 -
Như vậy, khái niệm “Mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH của giáo viên các mơn tự nhiên bậc THPT tình Bình Phước” được đo bằng 07 chỉ báo (biến) sau:
md2 Soạn bài giảng điện tử
md4 Làm phim, ảnh tư liệu, hoạt hình phục vụ dạy học md5 Biên soạn đề trắc nghiệm bằng phần mềm
md6 Dạy học có dùng bài giảng điện tử hay phần mềm mô phỏng md7 Viết bài trả lời, hướng dẫn học tập lên diễn đàn, hoặc chia sẻ tài
nguyên, bài giảng lên website
md8 Trả lời email cho học sinh, phụ huynh hoặc đồng nghiệp
md9 Phân tích, đánh giá đề thi sau khi kiểm tra (bằng excel hoặc bằng phần mềm nào đó)
b. Thang đo các yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH
Theo khung lý thuyết nghiên cứu thì có 04 yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH gồm 33 biến quan sát. Số quan sát (cỡ mẫu) lớn hơn 05 lần số lượng biến (Qui tắc kinh nghiệm: số quan sát lớn hơn (ít nhất) 5 lần số biến (Lê Văn Huy, 2009)), Chỉ số Cronbach’s Alpha cao (0,911). Hệ số tương quan biến tổng có 02 biến có giá trị nhỏ hơn 0,3 gồm biến tc3 và biến
ht3. Như vậy sau khi loại bỏ 2 biến tc3 và ht3, 31 biến còn lại đều đạt điều kiện
để tiến hành phân tích EFA. Tiến hành phân tích EFA lần thứ nhất, các biến
tc2, tc4 tiếp tục bị loại bỏ do có chỉ số Factor loading nhỏ (< 0,5). Tiến hành
- 55 -