Kết quả EFA khái niệm mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH

Một phần của tài liệu đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (Trang 65 - 67)

Ma trận nhân tố

md6 md2 md5 md7 md9 md4 md8

Nhân tố 1 0,805 0,764 0,703 0,686 0,669 0,668 0,653

Phương pháp trích xuất: Principal Component Analysis. a. 1 nhân tố được trích xuất.

- 54 -

Như vậy, khái niệm “Mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH của giáo viên các mơn tự nhiên bậc THPT tình Bình Phước” được đo bằng 07 chỉ báo (biến) sau:

md2 Soạn bài giảng điện tử

md4 Làm phim, ảnh tư liệu, hoạt hình phục vụ dạy học md5 Biên soạn đề trắc nghiệm bằng phần mềm

md6 Dạy học có dùng bài giảng điện tử hay phần mềm mô phỏng md7 Viết bài trả lời, hướng dẫn học tập lên diễn đàn, hoặc chia sẻ tài

nguyên, bài giảng lên website

md8 Trả lời email cho học sinh, phụ huynh hoặc đồng nghiệp

md9 Phân tích, đánh giá đề thi sau khi kiểm tra (bằng excel hoặc bằng phần mềm nào đó)

b. Thang đo các yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH

Theo khung lý thuyết nghiên cứu thì có 04 yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH gồm 33 biến quan sát. Số quan sát (cỡ mẫu) lớn hơn 05 lần số lượng biến (Qui tắc kinh nghiệm: số quan sát lớn hơn (ít nhất) 5 lần số biến (Lê Văn Huy, 2009)), Chỉ số Cronbach’s Alpha cao (0,911). Hệ số tương quan biến tổng có 02 biến có giá trị nhỏ hơn 0,3 gồm biến tc3 và biến

ht3. Như vậy sau khi loại bỏ 2 biến tc3 và ht3, 31 biến còn lại đều đạt điều kiện

để tiến hành phân tích EFA. Tiến hành phân tích EFA lần thứ nhất, các biến

tc2, tc4 tiếp tục bị loại bỏ do có chỉ số Factor loading nhỏ (< 0,5). Tiến hành

- 55 -

Một phần của tài liệu đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (Trang 65 - 67)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(140 trang)