6 Đổi mới nội dung, chương
3.2.5. Xây dựng, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo
3.2.5.1. Ý nghĩa của biện pháp
Thực hiện chủ trương chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ các cơ sở đào tạo luôn phải tuân thu việc xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo để đảm bảo chất lượng của mình, từ đó phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn tại góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục đại học. Biện pháp này có thể giúp cho Trường ĐHNV có cơ sở để thiết kế, sửa đổi và xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo hiện đại có chất lượng.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
a. Tổ chức hội thảo, huy động cộng đồng tham gia vào xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp.
Coi đó là biện pháp tốt nhất để hoàn thiện nội dung chương trình, phương pháp đào tạo, rút ra được nhiều ý kiến tinh hoa của các chuyên gia, các nhà giáo dục cũng như các lãnh đạo và cán bộ, giảng viên. Đây cũng là bước khởi động để kêu gọi sự hưởng ứng của toàn thể cán bộ, giảng viên và các chuyên gia về giáo dục để tham gia.
b. Thành lập một số đơn vị chức năng giúp Ban Giám hiệu chuyên về xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo.
Trên thực tế, hiện nay việc thẩm định, đánh giá việc xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo thường do các Trường ĐH thực hiện với nhau, thiếu khách quan và chính xác.
Công việc đầu tiên là phải chuẩn bị về nhân sự, người chịu trách nhiệm đứng đầu cho bộ phận này phải là người có kinh nghiệm dày dạn trong lĩnh vực giáo dục cũng như có kiến thức về quản lí xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo. Thêm vào đó còn phải có tâm huyết với nghề, say mê, tìm kiếm, nghiên cứu khoa học. Bên cạnh họ là những người giúp việc được tuyển chọn kỹ lưỡng để có thể tạo nên một bộ máy hoạt động có hiệu quả cao.
Đồng thời cũng phải chuẩn bị trang bị cơ sở vật chất tốt phục vụ cho việc thực hiện hiệu quả cao nhất đối với những người tham gia thực hiện.
3.2.5.3. Cách thức tiến hành biện pháp a. Xây dựng quy chế rõ ràng.
Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ ngành, lĩnh vực Nhà trường tổ chức đào tạo và từng vị trí của các thành viên, chế độ, chính sách thưởng phạt công minh, được thực hiện nghiêm túc, nghiêm khắc. Yếu tố bảo mật thông tin sẽ là một trong những yếu tố đặc biện quan trọng trong quá trình hoạt động của đơn vị. Nội dung quy chế phải nêu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của từng vị trí công tác để người lao động xác định rõ ràng cung cách làm việc và hướng phấn đấu của mình.
b. Cách thức tiến hành và điều kiện thực hiện
Ban Giám hiệu Nhà trường phải có sự nhìn nhận đúng đắn về xây dựng, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo của đơn vị mình và nhận rõ trách nhiệm là phải bảo đảm và nâng cao chất lượng việc xây dựng, đổi
mới nội dung chương trình, phương pháp đào tạo. Hơn nữa phải có sự thống nhất quan điểm trong toàn Trường về bản chất của vấn đề đổi mới theo đúng nghĩa của nó.
Trước hết Nhà trường phải lập kế hoạch điều chỉnh nhân sự, kinh phí để chuẩn cho một bộ phận chuyên trách ra đời và hoạt động độc lập và hiệu quả; chuẩn bị điều kiện về cơ sở vật chất, các quy chế hoạt động, phân công nhiệm vụ, giao quyền hạn, trách nhiệm cho bộ phận thực hiện. Tổ chức Hội thảo lấy ý kiến của các chuyên gia, đồng thời lấy ý kiến đóng góp của cán bộ, giảng viên trong toàn Trường từ đó tập hợp được những quan điểm, ý kiến tích cực để lập kế hoạch thực hiện, tổ chức thực hiện, đánh giá kiểm tra, điều chỉnh, hoàn thiện quy trình thực hiện khép kín, hiệu quả cao.