CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Thực trạng việc sử dụng các cơng cụ của chính sách đãi ngộ và ảnh hƣởng
3.2.2.1. Bản thân công việc
Bản thân công việc là một trong những yếu tố ảnh hƣởng rất lớn đến động lực làm việc của giảng viên. Ngay từ khi tuyển dụng đầu vào, Nhà trƣờng đã quan tâm đến việc thu hút giảng viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên làm việc, có điều kiện phát huy khả năng của mình nhƣ: Cam kết thanh tốn học phí cho những giảng viên đang đi học ThS, TS; có chỗ ở cho những giảng viên nhà ở xa, giảng viên mới lập gia đình chƣa có nhà ở.... Để họ n tâm cơng tác, cống hiến cho Nhà trƣờng.
Bên cạnh đó, Nhà trƣờng cũng tạo điều kiện cho giảng viên học tập, nâng cao trình độ trong q trình cơng tác. Thƣờng xuyên kết hợp với Bộ chủ quản cho giảng viên tham gia các hội thảo, các lớp học chun ngành về tài chính – kế tốn...
để nâng cao trình độ chuyên mơn cho giảng viên. Ngồi ra, Nhà trƣờng đã thực hiện tốt chế độ khen thƣởng đối với những giảng viên có thành tích cao trong giảng dạy
và nghiên cứu khoa học.
Để hiểu rõ hơn bản thân cơng việc tác động và có ảnh hƣởng nhƣ thế nào tới động lực làm việc của giảng viên trƣờng ĐH TC – QTKD, tác giả đã thực hiện đánh giá về các yếu tố liên quan đến bản thân cơng việc đƣợc thể hiện qua các tiêu chí 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 phần II của phiếu điều tra tại phụ lục. Đƣợc tổng hợp qua bảng sau:
Bảng 3.7: Đánh giá thái độ của giảng viên đối với bản thân công việc tại trƣờng ĐH TC – QTKD
Tiêu chí
9.Tơi đƣợc cung cấp đầy đủ các phƣơng tiện, máy móc và thiết bị phục vụ cho việc dạy học
10.Tôi đƣợc tạo điều kiện để sáng tạo trong công việc dạy học
11.Tôi luôn đƣợc tạo điểu kiện học tập để nâng cao kiến thức chuyên môn
12.Tôi đƣợc quyền quyết định một số vấn đề thuộc về chun mơn của mình
13.Thời gian giảng dạy của tôi đƣợc phân công hợp lý
là công bằng cho mọi giảng viên 16.Việc khen thƣởng là hợp lý, công bằng và đƣợc đánh giá dựa trên hiệu quả làm việc của mỗi cá nhân
(Nguồn: Tổng hợp phiếu điều tra ở phụ lục do tác giả thực hiện)
Nhìn vào bảng 3.7 ta thấy:
- Hoạt động giảng dạy của ĐNGV sẽ không thể diễn ra nếu khơng có một hệ thống các phƣơng tiện, máy móc và thiết bị phục vụ cho việc dạy học đáp ứng ở mức độ nhất định. Qua khảo sát có thể thấy mức độ hài lịng ở mức 70% (trong đó 66.67% đồng ý và 3.33% ý kiến rất hài lịng), điều này cho thấy Nhà trƣờng đã quan tâm tới việc đầu tƣ máy móc thiết bị, phƣơng tiện dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học của giảng viên và sinh viện. Song bên cạnh đó vẫn cịn 20% khơng đồng tình và 10% trung tính cho thấy chất lƣợng các phƣơng tiện, thiết bị dạy học vẫn chƣa thực sự đáp ứng yêu cầu giảng dạy. Do đó Nhà trƣờng cần quan tâm hơn nữa tới công tác quản lý cơ sở vật chất, máy móc thiết bị để có thể đảm bảo đủ về số lƣợng, tốt về chất lƣợng đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong quá trình giảng dạy.
- Đa số giảng viên cho rằng họ đƣợc tạo điều kiện để sáng tạo (66.66%), học tập nâng cao kiến thức chuyên mơn nghiệp vụ (83.33%), có quyền tự chủ quyết định một số vấn đề thuộc chuyên mơn của mình (60%) và đƣợc bố trí phân cơng giảng dạy một cách hợp lý (70%). Điều đó cho thấy Nhà trƣờng đã có sự quan tâm và tạo điều kiện cho ĐNGV có thể phát huy một cách tốt nhất khả năng, tạo động lực để họ có thể làm việc và cống hiến nhiều hơn cho Nhà trƣờng
- Bên cạnh đó, Nhà trƣờng ln tạo điều kiện thăng tiến cho ngƣời có năng lực; chính sách đào tạo và thăng tiến là cơng bằng cho mọi giảng viên; chính sách khen thƣởng hợp lý và đƣợc đánh giá dựa trên hiệu quả làm việc của mỗi cá nhân. Điều đó đƣợc chứng minh qua kết quả khảo sát lần lƣợt chỉ có 3.33% ; 6.67% và 6.66% khơng đồng tình với các chỉ tiêu trên.
Nhƣ vậy, nhìn chung cơng tác đãi ngộ giảng viên qua công việc của nhà trƣờng đã đƣợc thực hiện tƣơng đối tốt, phần nào đáp ứng đƣợc những nhu cầu,
dạy của giảng viên.Tuy nhiên, Nhà trƣờng cần quan tâm hơn nữa tới vấn đề quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy.