Rèn kĩ năng xác định mục đích đọc tài liệu

Một phần của tài liệu skkn rèn luyện kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu bằng cách cho học sinh viết tiểu luận trong dạy học phần cơ sở vật chất và di truyền ở lớp 10 chuyên sinh (Trang 84 - 85)

2.1.3 .Cơ sở khoa học của việc dạy phần CSV C CCD Tở lớp 10 chuyên Sinh

2.1.3.3. Rèn kĩ năng xác định mục đích đọc tài liệu

Khi đọc một tài liệu nào đó, ngời đọc cần xác định mục đích đọc của mình. Đầu tiên cần xác định thơng tin mình cần có trong tồn bộ tài liệu đó hay khơng hay chỉ là một đoạn nhỏ. Muốn vậy cần có thói quen đọc phần mở đầu và đọc qua mục

lục, nếu khơng có mục lục cần đọc lớt qua các ý chính. Sau khi tìm đợc nội dung cần đọc ta hãy đọc kĩ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm để có thể hiểu sâu sắc.

Chẳng hạn, vẫn câu hỏi về việc dự đoán cơ chế thay thế đoạn mồi ở nhân sơ và nhân chuẩn, chúng tơi có thể khơng u cầu HS về nhà đọc, khơng đa câu hỏi gợi ý mà yêu cầu các em đọc ngay tại lớp với với chỉ dẫn: “ Cơ chế này đợc trình bày trong Sinh học 12 chuyên sâu, phần Di truyền học của tác giả Vũ Đức Lu, các em hãy sử dụng cuốn tài liệu này để tìm nội dung cần thiết cho việc trả lời câu hỏi trên”. Sau đó chúng tơi sẽ hớng dẫn các em giở phần mục lục của cuốn sách, tìm nội

dung về cơ chế nhân đơi ADN, sau đó giở nội dung về cơ chế nhân đơi ADN. Tiếp theo HS đợc yêu cầu đọc lớt thật nhanh để xác định đợc nội dung nói về cơ chế thay thế đoạn mồi. Khi đó, các em mới đợc yêu cầu đọc kĩ nội dung này để trả lời câu hỏi.

ở câu hỏi thuộc ví dụ 2 và 3 ở mục 2.3.1.1, thực ra HS cũng cần có kĩ năng

đọc lớt vì nội dung về chức năng của ADN và NST đều đợc viết ở cuối bài trong khi kiến thức này HS đều cần phải xác định đợc trớc tiên mới trả lời đợc câu hỏi.

Một phần của tài liệu skkn rèn luyện kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu bằng cách cho học sinh viết tiểu luận trong dạy học phần cơ sở vật chất và di truyền ở lớp 10 chuyên sinh (Trang 84 - 85)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(142 trang)
w