2.1.3 .Cơ sở khoa học của việc dạy phần CSV C CCD Tở lớp 10 chuyên Sinh
2.1.3.4. Xuất phát từ đặc điểm tâm lý học sinh
Đa phần HS khi bớc vào trờng chuyên đều xác định mục đích cuối cùng là đỗ đợc vào một trờng đại học nào đó. Với HS chuyên Sinh thờng là khối các trờng y d- ợc hoặc các lớp cử nhân tài năng của các trờng đại học thuộc tốp cao (theo TS Phạm Văn Lập). Kết quả điều tra thực tiễn của chúng tôi trên HS thuộc các trờng Chuyên Nguyễn Huệ Hà Nội, Chuyên Hng Yên, Chuyên Đại học S phạm cũng chứng minh cho nhận định này. Điều đó đợc thể hiện trong bảng sau :
STT Lí do HS 10 Sinh Chuyên H- ng Yên
HS 10 Sinh
của ba trờng Tổng HS tham gia điều tra SL Tỉ lệ
(%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) 1. u thích bộ mơn 16 51,61 66 62,86 124 61,69 2. Đây là một trong ba môn thi vào tr-
ờng đại học mà em yêu thích. 26 83,87 64 60,95 114 56,72 3. Em muốn học ở trờng chuyên nhng
khơng có khả năng thi mơn khác nên
phải chọn chuyên Sinh. 1 3,23 16 15,24 31 15,42 4. Gia đình em ép phải học chuyên
Sinh. 1 3,23 2 1,90 4 1,99
Bảng trên cho thấy, lí do u thích bộ mơn và vì Sinh học là một trong ba mơn thi vào trờng đại học u thích của HS là gần ngang nhau khi tính trên HS 10 Sinh của cả ba trờng cũng nh học sinh thuộc ba khối lớp. Với HS 10 Sinh của Chuyên Hng Yên thì nguyên nhân thứ nhất khá cao nhng nổi trội hơn vẫn là nguyên nhân thứ hai.
Rõ ràng là nếu HS có động lực học tập tốt thì sẽ lĩnh hội kiến thức tốt hơn nhiều so với khơng có động lực. Do đó, nếu đợc học ngay kiến thức chiếm phần lớn trong chơng trình thi đại học thì các em sẽ hào hứng và tập trung cao hơn vào việc học. Việc làm này cịn tránh đợc tình trạng một số HS vì chán học do nội dung học khơng có ý nghĩa đối với mục tiêu của các em nên đi chơi điện tử và chat qua Internet.