sin hở các trường tiểu học Quận 8, TP .HCM
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động học tập của học
2.5.1. Ưu điểm của thực trạng
Các trường tiểu học Quận 8, TP.HCM luôn xem trọng công tác tổ chức HĐHT của học sinh, coi đây là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng nên trong quản lý luôn quan tâm, hỗ trợ và chỉ đạo các đơn vị phối hợp thực hiện từ việc xây dựng chương trình, nội dung học tập, phương pháp dạy, cách thức tổ chức HĐHT đến kiểm tra, giám sát, đảm bảo các điều kiện học tập kể cả công tác phối hợp trong quản lý HĐHT cho học sinh tiểu học.
Hiệu trưởng các trường đã nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác quản lý trường học nói chung và quản lý hoạt động dạy học nói riêng; xác định được các nội dung quan trọng trong công tác quản lý hoạt động dạy học từ đó xây dựng được các kế hoạch quản lý với những biện pháp phù hợp với đặc điểm của trường.
Việc chỉ đạo giáo viên thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học được triển khai thực hiện khá tốt ở các trường tiểu học, hầu hết hiệu trưởng đều quan tâm tạo điều kiện để GV thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học và chỉ đạo đổi mới cách kiểm tra đánh giá HS cũng như hướng dẫn HS tự học.
Các trường đã quan tâm quản lý các yếu tố đầu vào, như: Đội ngũ giáo viên có bước phát triển về số lượng và chất lượng, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn tương đối cao; năng lực của một bộ phận giáo viên đã tiếp cận được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học; CSVC, thiết bị dạy học mặc dù còn thiếu nhưng cơ bản đã đáp ứng yêu cầu học tập của học sinh; quản lý tốt
nguồn lực tài chính và việc thực hiện chế độ chính sách đối với HĐHT của học sinh tiểu học.
Cơng tác thanh tra, kiểm tra được duy trì và hoạt động tương đối hiệu quả bằng nhiều hình thức như thanh tra, kiểm tra định kỳ, thanh tra, kiểm tra đột xuất, chuyên đề. Đặc biệt thanh tra, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn, thanh tra thực hiện đổi mới Chương trình - SGK.
Cơng tác bồi dưỡng GV được quán triệt đầy đủ cho CBQL, GV, tạo điều kiện thuận lợi để GV nâng cao trình độ và tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do Phòng, Sở tổ chức. Nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề, hội thảo, hội giảng để trao đổi rút kinh nghiệm về giảng dạy, đổi mới phương pháp.
Công tác thi đua, khen thưởng đối với học sinh và giáo viên đã được quan tâm đúng mức, việc xây dựng quy chế và thực hiện công tác thi đua khen thưởng theo đúng quy định, đảm bảo tính trung thực, khách quan và kích thích các hoạt động học tập tích cực của học sinh tiểu học.
Các trường tiểu học Quận 8, TP.HCM đã quản lý nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch triển khai các yếu tố quá trình HĐHT, như: Kế hoạch tổ chức triển khai mục tiêu học tập cho học sinh tiểu học; kế hoạch thực hiện nội dung học tập; kế hoạch tổ chức hình thức HĐHT; kế hoạch quản lý sử dụng phương pháp học tập; kế hoạch kiểm tra, đánh giá HĐHT. Trong q trình thực hiện, ln đảm bảo công tác chỉ đạo, kiểm tra, giám sát và kịp thời điều chỉnh những điểm bất cập, hạn chế.