tại một số trường mầm non Quận 7, TP Hồ Chí Minh
3.1. Những định hướng xác lập giải pháp
Trên nền tảng của cơ sở lí luận đã trình bày trong chương 1 cùng với thực trạng nhận thức của GVMN về TCHT trong GCTD cho trẻ 5 – 6 tuổi và thực trạng việc tổ chức TCHT trong GCTD cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường MN, chúng tôi đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức TCHT trong GCTD theo hướng khuyến khích trẻ MG 5- 6 tuổi tích cực hoạt động. Giải pháp này được xây dựng dựa trên các cơ sở:
3.1.1. Cơ sở lý luận
Thứ nhất, dựa vào khái niệm TCHT và quy trình tổ chức TCHT trong GCTD cho trẻ 5 – 6 tuổi.
Thứ hai, dựa vào đặc điểm tâm lý nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi nói chung và đặc điểm cá nhân của từng trẻ nói riêng.
Thứ ba,căn cứ vào những đặc trưng của giờ chơi tự do, tổ chức các hoạt động cho trẻ phải chú ý lấy người học làm trung tâm“học mà chơi, chơi mà học”. Dạy học theo hướng tích hợp theo chủ đề.
Ngồi những căn cứ về lý luận, chúng tơi cịn căn cứ vào thực tiễn Giáo dục Mầm non trên địa bàn Quận 7, TP. HCM.
3.1.2. Cơ sở thực tiễn
Việc xây dựng giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức TCHT trong GCTD theo hướng khuyến khích trẻ 5- 6 tuổi tích cực hoạt động được chúng tơi xuất phát từ nhu cầu thực tiễn và lấy thông tin phản hồi dựa vào kết quả phân tích thực trạng tổ chức TCHT trong GCTD ở trường MN qua: Lấy ý kiến của CBQL, GVMN lớp MG 5 – 6 tuổi, kết hợp với quan sát, dự giờ các giờ chơi tự do ở lớp MG 5 - 6 tuổi và đánh giá kế hoạch tổ chức TCHT trong GCTD cho trẻ MG 5 - 6 tuổi. Ngoài ra giải pháp đề
xuất trong đề tài được xây dựng dựa vào điều kiện thực tế của trường lớp, địa phương tại địa bàn khảo sát.
3.1.3. Những nguyên tắc xác lập giải pháp
- Thứ nhất, phù hợp với mục tiêu, nội dung tổ chức TCHT trong GCTD cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non.
-Thứ hai, phù hợp với khả năng, đặc điểm tâm lý nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi nói chung và đặc điểm cá nhân của từng trẻ nói riêng.
- Thứ ba, phải kích thích được hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm với các TCHT trong GCTD ở các lớp.
- Thứ tư, đảm bảo tính tự nhiên, gần gũi và có ý nghĩa với trẻ.
- Thứ năm, đảm bảo đúng quy trình tổ chức TCHT trong GCTD cho trẻ MG 5 – 6 tuổi tại trường Mầm non.