1.3.2 .Cụng tỏc GVCN lớp
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc GVCN lớp ở trường THPT Đức
3.2.1. Nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức về cụng tỏc GVCN lớp
3.2.1.1.Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức về vai trũ của đội ngũ GVCN lớp và đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trƣờng
Mục tiờu: Nhằm giỳp đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường cú nhận thức
đầy đủ về vai trũ, tầm quan trọng của đội ngũ GVCN lớp trong việc gúp phần cựng cỏc lực lượng giỏo dục khỏc của nhà trường hoàn thành thỏng lợi kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cỏc năm học. Đồng thời đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường cũng nhận thức được ý nghĩa của chủ trương đổi mới cụng tỏc quản lý giỏo dục núi chung, quản lý cụng tỏc GVCN lớp núi riờng mà ngành giỏo dục đang phỏt động và triển khai thực hiện hiện nay.
Cỏch tiến hành: Để bồi dưỡng nõng cao nhận thức về vai trũ của đội
ngũ GVCN lớp và đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN lớp cho mỡnh. Đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường phải:
- Không ngừng học tập, nghiên cứu các chủ tr-ơng chính sách của Đảng, chính phủ, đặc biệt là các chủ tr-ơng, chính sách trong thời kỳ đổi mới, trong đó cú chủ tr-ơng đổi mới cơng tác quản lý giáo dục theo tinh thần nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng và nghị quyết Hội nghị lần thứ 6 BCHTW Đảng khoá IX.
- Nắm vững hệ thống các mục tiêu quản lý của lónh đạo nhà trường đứng đầu là ng-ời hiệu tr-ởng trong đó có mục tiêu quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong giai đoạn mới.
- Thấy đ-ợc vị trí, vai trị của đội ngũ GVCN lớp đối với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của bậc THPT,
thời kỳ đổi mới, việc nâng cao chất l-ợng giáo dục địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm trong ứng xử s- phạm và lịng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm với học sinh. GVCN có vai trị quan trọng trong giáo dục đạo đức học sinh, trong việc hình thành nhân cách, thậm chí cả định h-ớng nghề nghiệp cho học sinh.
Các điều kiện để thực hiện biện pháp:
- Đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường đứng đầu là Hiệu tr-ởng phải th-ờng xun tìm kiếm tích luỹ các nguồn tài liệu, khai thác các thơng tin có liên quan đến cơng tác quản lý, công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên.
- Việc tự bồi d-ỡng và bồi d-ỡng phải đ-ợc đ-a vào kế hoạch công tác của đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường đứng đầu là Hiệu tr-ởng, phải đặt ra yêu cầu, mục tiêu cho từng nội dung, chuyên đề nghiên cứu và nghiêm túc thực hiện, triển khai vận dụng vào thực tiễn cơng tác của mình, ghi chép, đúc rút kinh nghiệm.
- Đối với cơ quan quản lý giáo dục cấp trên cần xem xét tạo điều kiện cho việc bồi d-ỡng và đổi mới hoạt động quản lý giáo dục cho đội ngũ cỏn bộ quản lý các tr-ờng, xây dựng ch-ơng trình bồi d-ỡng cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trường về quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong các tr-ờng THPT.
3.2.1.2.Biện phỏp 2: Nõng cao nhận thức về vai trũ của GVCN lớp và cụng tỏc GVCN lớp cho đội ngũ GVCN lớp và cỏc thành viờn trong HĐGD nhà trƣờng.
Mục tiờu: Làm cho đội ngũ GVCN lớp của nhà trường ý thức được vai
trũ của mỡnh trong việc giỏo dục học sinh trước hết là học sinh lớp được phõn cụng chủ nhiệm gúp phần cựng cỏc lực lượng giỏo dục khỏc hoàn thành tốt kế hoạch thực hiện nhiệm vụ trong cỏc năm học của nhà trường. Đồng thời làm cho cỏc thành viờn khỏc trong HĐGD nhà trường cũng thấy được vai trũ to lớn của đội ngũ GVCN lớp, cú thể khẳng định nếu làm tốt nhiệm vụ của mỡnh với vai trũ là GVCN lớp thỡ mỗi GVCN lớp sẽ gúp phần quan trọng giỳp cho việc giảng dạy của cỏc giỏo viờn bộ mụn, hoạt động của cỏc tổ chức đoàn thể trong trường... được thực hiện một cỏch thuận lợi, hiệu quả nhất.
Cỏch tiến hành:
- Tổ chức tuyờn truyền miệng hoặc phỏt tài liệu cú nội dung núi về cỏc quy định của cơ quan quản lý giỏo dục cỏc cấp về vị trớ, vai trũ, chức năng của GVCN lớp, mục tiờu cấp học, chương trỡnh giảng dạy cỏc mụn học, kế hoach thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường... trong cỏc cuộc họp HĐGD, sinh hoạt tổ chuyờn mụn.... cho cỏc thành viờn của HĐGD trong đú cú đội ngũ GVCN để từ đú họ thấy được vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh.
- Tổ chức cỏc cuộc hội thảo theo chuyờn đề về những nội dung của cụng tỏc GVCN lớp như chuyờn đề “Giỏo dục học sinh cú hành vi khụng mong đợi”, chuyờn đề “Xõy dựng lớp tự quản”, chuyờn đề “Giaú dục kỹ năng sống cho học sinh”.....