1.3.2 .Cụng tỏc GVCN lớp
2.3. Thực trạng cụng tỏc GVCN lớp ở trường THPT Đức Hợp, tỉnh
2.3.4. Mối quan hệ giữa GVCN lớp với học sinh và gia đỡnh học sinh
Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt, tỡm hiểu 250 học sinh của nhà trường về mối quan hệ giữa GVCN lớp với học sinh và gia đỡnh học sinh. Kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.10: Kết quả khảo sỏt học sinh về mối quan hệ giữa GVCN lớp với học sinh và gia đỡnh học sinh
TT Nội dung Mức độ đỏnh giỏ
Thường xuyờn
Ít Khụng
SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
1
Khi gặp khú khăn trong cuộc sống hoặc trong học tập em cú tõm sự với GVCN lớp khụng?
32 12.8 125 50.0 93 37.2
2
Khi cần liờn lạc với gia đỡnh em, GVCN sử dụng biện phỏp nào?
A Liờn lạc qua điện thoại 179 71.6 56 22.4 15 6.0
B Gửi thụng bỏo qua học sinh 52 20.8 180 72.0 18 7.2
C Đến tận nhà học sinh 19 7.6 221 88.4 10 4.0
D Mới PHHS đến trường 53 21.2 189 75.6 8 3.2
Kết quả khảo sỏt cho thấy giữa GVCN lớp với học sinh vẫn cũn khoảng
cỏch nhất định. Số học sinh thường xuyờn tõm sự với GVCN lớp khi gặp khú khăn trong cuộc sống hoặc trong học tập rất ớt chỉ chiếm (12.8%). Thực tế cỏc thầy cụ chưa tạo được niềm tin cho cỏc em học sinh. Chớnh vỡ vậy cỏc thầy cụ gặp nhiều khú khăn trong việc tỡm hiểu tõm tư tỡnh cảm của cỏc em, từ đú khú cú thể đưa ra được những quyết định đỳng đắn trong cụng tỏc quản lý lớp chủ nhiệm của mỡnh.Việc liờn lạc giữa GVCN với gia đỡnh học sinh được thực hiện chủ yếu thụng quan điện thoại (71.6%), điều đú dễ hiểu bởi ngày nay
cụng nghệ thụng tin đó phỏt triển, liờn lạc bằng điện thoại tiện lợi, nhanh chúng, hơn nữa đa số phụ huynh học sinh của nhà trường đi làm ăn xa thường xuyờn khụng cú nhà. Tuy nhiờn việc liờn lạc bằng điện thoại cũng cú phần hạn chế bởi khụng thể truyền tải hết những ý định của GVCN được.