Phỏt triển đội ngũ giảng viờn hiện nay chịu tỏc động tổng hợp, đa chiều của nhiều nhõn tố khỏch quan và chủ quan, trực tiếp và giỏn tiếp. Sự tỏc động đú biểu hiện cụ thể ở những nhõn tố sau đõy:
Thứ nhất, những tỏc động của điều kiện kinh tế - xó hội nước ta trong bối
cảnh toàn cầu húa và hội nhập hiện nay đến tõm lý, tỡnh cảm và xu hướng của đội ngũ giảng viờn và cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị.
Đất nước ta đang đổi mới đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất và đó thu được những thành tựu quan trọng, đời sống nhõn dõn được nõng cao rừ rệt… Nhà nước đó cú những chủ trương, chớnh sỏch ưu đói đội ngũ giảng viờn. Tuy nhiờn, cơ chế, chớnh sỏch đối với đội ngũ nhà giỏo quõn đội cũn nhiều bất cập, chưa cú nhiều thay đổi so với trước đõy, vẫn chỉ cú tiền lương theo cấp bậc quõn hàm và chức vụ khụng cú tiền đứng lớp, tiền khu vực… nờn ảnh hưởng đến xu hướng nghề nghiệp, tõm tư tỡnh cảm của đội ngũ giảng viờn, làm cho một số giảng viờn thiếu ý chớ phấn đấu, phỏt triển trong nghề nghiệp.
Thứ hai, yờu cầu mới về xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong hệ thống
giỏo dục quốc dõn theo Chỉ thị 40-CT/TƯ (2004) về việc xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục; Đề ỏn kiện tồn, phỏt triển đội ngũ nhà giỏo qũn đội.
Trước những yờu cầu mới của sự phỏt triển giỏo dục trong thời kỳ cụng nghiệp húa, hiện đại húa, đội ngũ nhà giỏo cú những hạn chế bất cập. Vỡ vậy, Ban Bớ thư chỉ đạo phải tiến hành rà soỏt, sắp xếp lại đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục để cú kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bảo đảm đủ số lượng và cõn đối về cơ cấu; nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục. Quan điểm chỉ đạo của Bộ Tổng Tham mưu trong Đề ỏn kiện toàn, phỏt triển đội ngũ nhà giỏo quõn đội đến năm 2010 và những năm tiếp theo chỉ rừ: “Xõy dựng đội ngũ nhà giỏo quõn đội cú phẩm chất chớnh trị và đạo đức cỏch mạng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn húa về chất lượng là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của lónh đạo, chỉ huy cỏc cấp cỏc ngành trong Quõn đội”. Những chủ trương này khụng chỉ tỏc động mạnh đến Học viện Chớnh trị trong việc xõy dựng, thực hiện kế hoạch xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn của mỡnh mà cũn tỏc động đến động cơ, kế hoạch phấn đấu của đội ngũ giảng viờn.
Thứ ba, thực trạng cụng tỏc xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học
viện Chớnh trị.
Ở Học viện Chớnh trị thỡ sự phỏt triển của nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xõy dựng Quõn đội trong thời kỳ mới đang đặt ra những yờu cầu ngày càng cao đối với nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo của Học viện, đũi hỏi cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải đổi mới, phỏt triển ngang tầm nhiệm vụ.
Tỡnh hỡnh, nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới đũi hỏi phải tập trung nõng cao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quõn đội theo hướng cỏch mạng, chớnh quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, lấy xõy dựng quõn đội vững mạnh về chớnh trị làm cơ sở. Vấn đề tất yếu đặt ra trong xõy dựng quõn đội ta trong thời kỳ mới của cỏch mạng là phải nõng cao hơn nữa chất lượng đào tạo cỏn bộ, nhõn viờn chuyờn mụn kỹ thuật như Nghị quyết số 86/NQ-ĐUQSTƯ (2007) của Đảng ủy Quõn sự Trung ương (nay là Quõn ủy Trung ương) chỉ rừ: “Xõy dựng và triển khai thực hiện tốt Đề ỏn kiện
toàn và phỏt triển đội ngũ nhà giỏo quõn đội, đảm bảo cả về số lượng và cơ cấu; trong đú chỳ trọng về nõng cao trỡnh độ học vấn, năng lực và tay nghề sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn”. Chủ trương này đũi hỏi Học viện Chớnh trị phải cú những biện phỏp quyết liệt xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn như thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của Học viện.