2.2. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị Quõn
2.2.2. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị
Đảng ủy, Ban Giỏm đốc Học viện đó quỏn triệt, tổ chức thực hiện nghiờm tỳc Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Học viện Chớnh trị lần thứ XIV nhiệm kỳ 2010 - 2015 về cụng tỏc giỏo dục - đào tạo trong tỡnh hỡnh mới; lónh đạo triển khai tổ chức thực hiện tốt kế hoạch phỏt triển đội ngũ nhà giỏo đến năm 2015, tạo cơ sở vững chắc cho việc nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện trong những năm tới.
Học viện đó triển khai xõy dựng quy hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn đến năm 2015 theo nghị quyết Đại hội Đảng bộ Học viện lần thứ XIV đó đề ra; thực hiện điều chỉnh về đổi mới quy trỡnh, chương trỡnh, nội dung đào tạo Chớnh ủy, chớnh trị viờn theo Nghị quyết 51 của Bộ chớnh trị.
Nhỡn chung, trong những năm qua Đảng ủy, Ban Giỏm đốc Học viện đó cú những chủ trương, biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn đỳng đắn, xõy dựng quy hoạch, kế hoạch phỏt triển đội ngũ gắn với kiện toàn cỏc tổ chức Đảng và chớnh quyền, đoàn thể trong Học viện tương đối cú nền nếp và hiệu quả, tạo nờn sự chuyển tiếp liờn tục giữa cỏc thế hệ giảng viờn; số lượng đủ dần theo biờn chế, chất lượng đội ngũ ngày càng được nõng cao và cơ cấu ngày càng hợp lý.
Tuy nhiờn, cụng tỏc quy hoạch đội ngũ giảng viờn chưa chuẩn bị được nguồn dự bị lõu dài, cũn khộp kớn, chưa gắn đề bạt với bổ nhiệm, đào tạo và sử dụng; chỳ trọng phỏt triển về trỡnh độ chuyờn mụn nhưng cũn xem nhẹ kiến thức thực tiễn của người giảng viờn; cụng tỏc quy hoạch chưa tập trung ưu tiờn cho cỏc khoa chuyờn ngành chớnh (cỏc khoa xó hội nhõn văn) cả về lực lượng và cơ cấu, chưa khắc phục được hiện tượng “quỏ tải” (vượt giờ) trong thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cỏc khoa đú; chưa cú sự cõn đối hợp lý về lực lượng, trỡnh độ giữa cỏc khoa Qũn sự với cỏc khoa Khoa học xó hội. Việc quy hoạch cỏn bộ chủ trỡ chưa đồng bộ giữa cỏc khoa trong Học viện, chưa kết hợp quy hoạch dài hạn và quy hoạch hàng năm. Việc quy hoạch nguồn giảng viờn của Học viện chưa mang tớnh chiến lược, lõu dài, cũn cú biểu hiện sự vụ, thiếu tớnh
ổn định. Kế hoạch, quy hoạch cũn mang nặng định tớnh, chưa cú định lượng cụ thể cho từng khoa và cả đội ngũ. Cỏc khoa chưa chủ động, linh hoạt trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch xõy dựng phỏt triển đội ngũ giảng viờn của khoa mỡnh, mà thụ động chờ kế hoạch của Học viện dẫn đến sự lỳng tỳng trong thực hiện quy hoạch, kế hoạch.
Những vấn đề nờu trờn đũi hỏi Học viện cần tiếp tục nghiờn cứu nhằm hoàn thiện cụng tỏc quy hoạch đội ngũ giảng viờn trong thời gian tới.
Thứ hai, về động cơ, nhu cầu phấn đấu của giảng viờn:
Nghị quyết Đai hội Đảng bộ Học viện lần thứ XIV đỏnh giỏ: Đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn phần lớn yờn tõm tư tưởng, xỏc định tốt trỏch nhiệm, tõm huyết với nghề, cú động cơ phấn đấu đỳng đắn cho sự nghiệp giỏo dục - đào tạo. Qua khảo sỏt 98 đồng chớ học viờn cú 76,53% cho rằng đội ngũ giảng viờn tõm huyết với nghề.
Tuy nhiờn, vẫn cũn một số ớt giảng viờn chưa thật sự tõm huyết với nghề, động cơ phấn đấu chưa rừ ràng, tư tưởng tạm bợ làm giảng viờn để giải quyết việc làm trước mắt. í chớ, tỡnh yờu nghề nghiệp giảm sỳt, ngại học tập, nghiờn cứu nõng cao trỡnh độ, thiếu nỗ lực phấn đấu vươn lờn trong nghề nghiệp. Vỡ vậy, cụng tỏc phỏt triển đội ngũ cũng cần phải cú kế hoạch nhằm giỏo dục, định hướng về động cơ, thỏi độ đối với nghề nghiệp cho cỏc đối tượng này.
Thứ ba, về cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ năng lực của đội ngũ giảng viờn:
Trong những năm gần đõy, Học viện đó quan tõm nhiều hơn đến cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn, thực hiện tương đối tốt mục tiờu, yờu cầu đào tạo theo tiờu chuẩn chức vụ giảng viờn và trỡnh độ học vấn tương ứng; gắn với quy hoạch, quy trỡnh sử dụng từng loại giảng viờn. Học viện đó xõy dựng kế hoạch đào tạo giảng viờn, đỏp ứng nhu cầu biờn chế, sự phỏt triển đội ngũ và theo địa chỉ sử dụng; chỳ trọng phỏt hiện đào tạo, bồi dưỡng,
tạo nguồn cỏn bộ chủ trỡ cỏc khoa, tổ bộ mụn, đội ngũ giảng viờn đầu đàn và kế cận. Nhỡn chung, cụng tỏc đào tạo đó từng bước đỏp ứng cỏc yờu cầu của cỏc khoa trong Học viện.
Tuy nhiờn, do chỉ tiờu đào tạo của trờn đối với Học viện hạn chế, việc bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, tự học tập nõng cao trỡnh độ của giảng viờn chưa thường xuyờn, cũn mang tớnh tự phỏt, chưa được sự định hướng của khoa, của Học viện, chưa thành phong trào trong đội ngũ giảng viờn toàn Học viện. Việc bồi dưỡng ngoại ngữ và tin học cũn gặp nhiều khú khăn trong việc bố trớ thời gian, kinh phớ và mặt bằng kiến thức về ngoại ngữ, tin học của đội ngũ khụng đều nờn chất lượng hiệu quả bồi dưỡng khụng cao.
Thứ tư, về tạo điều kiện mụi trường, chớnh sỏch cho việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn:
Trong những năm qua, Học viện đó quan tõm tạo điều kiện thuận lợi cho việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn về mọi mặt thụng qua việc xõy dựng, tu sửa hệ thống giảng đường, phũng làm việc của cỏc khoa giỏo viờn; từng bước tu sửa, nõng cấp, trang bị thờm phương tiện cho cỏc phũng học chuyờn dựng đỏp ứng yờu cầu đào tạo và sỏt với thực tế đơn vị. Quan tõm xõy dựng và tăng cường đoàn kết nội bộ, rốn luyện kỷ luật, xõy dựng nền nếp chớnh quy. Chăm lo cải thiện đời sống vất chất, tinh thần cho cỏn bộ giảng viờn, xõy dựng cảnh quan mụi trường xanh, sạch, đẹp, mụi trường văn húa sư phạm tốt đẹp, lành mạnh, thực hiện tốt chớnh sỏch hậu phương gia đỡnh cỏn bộ. Học viện đó thường xuyờn củng cố mối đoàn kết, liờn kết, giao lưu tranh thủ mọi sự gỳp đỡ của cỏc học viện, nhà trường, cơ quan, đơn vị, cấp ủy, chớnh quyền và nhõn dõn địa phương nơi đúng quõn, xõy dựng Đảng bộ trong sạch vững mạnh, Học viện vững mạnh toàn diện, làm cho đội ngũ giảng viờn luụn yờn tõm tư tưởng, xỏc định tốt trỏch nhiệm, gắn bú với đơn vị và phỏt triển trong nghề nghiệp.
Tuy nhiờn, việc quan tõm đầu tư cơ sở vật chất phục vụ giỏo dục - đào tạo chưa đỳng mức. Trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ giảng dạy
chưa được đổi mới, thiếu đồng bộ. Điều kiện ăn, ở, sinh hoạt, làm việc, học tập của đội ngũ giảng viờn tuy đó được quan tõm, nhưng cũn khú khăn, việc bố trớ sử dụng đội ngũ giảng viờn cũn cú những vấn đề chưa thực sự hợp lý; khảo sỏt 91 giảng viờn, cỏn bộ quản lý cú 18 ý kiến (19,7%) đồng ý với nhận định này. Chưa cú cơ chế chớnh sỏch thu hỳt nhõn tài, động viờn khuyến khớch thỏa đỏng nhằm phỏt huy hết tiềm năng trớ tuệ và năng lực chuyờn mụn của đội ngũ giảng viờn, nờn ớt nhiều ảnh hưởng đến tõm tư tỡnh cảm, động cơ phấn đấu phỏt triển nghề nghiệp của một số giảng viờn. Cú 16/91 đồng chớ (17,58%) cho rằng việc tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giảng viờn phỏt triển trong nghề nghiệp ở Học viện hiện nay là chưa tốt.