3.2. Những biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị
3.2.4. Chỳ trọng xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn
đầu đàn, kế cận
Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn và kế cận là một trong những nội dung quan trọng của cụng tỏc cỏn bộ núi chung và của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện núi riờng. Đõy là nhiệm vụ chiến lược của Học viện. Xõy dựng được đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ
chuyờn mụn cao, đầu đàn và sự kế cận, kế tiếp vững chắc cỏc thế hệ giảng viờn nhằm phỏt triển, nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn, nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện đạt chuẩn và trờn chuẩn của Nhà nước, tạo nờn thương hiệu cú uy tớn cho Học viện so với cỏc Học viện, nhà trường trong và ngồi qũn đội. Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn là lực lượng đầu tàu về chất lượng, đội ngũ đủ sức đảm nhiệm những nhiệm vụ khú khăn, yờu cầu cao, thỳc đẩy sự phỏt triển của Học viện.
Đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn là đội ngũ luụn đi đầu trong cụng tỏc giảng dạy cú trỡnh độ năng lực chuyờn mụn cao, trỡnh độ sư phạm tốt; mẫu mực trong phong cỏch, phẩm chất đạo đức; đầu đàn về nghiờn cứu khoa học, cú nhiều sỏng chế, sỏng kiến cải tiến kỹ thuật. Tạo ra chỗ dựa vững chắc cho đội ngũ giảng viờn trẻ, giảng viờn cũn ớt kinh nghiệm, giảng viờn cũn những mặt hạn chế, tạo ra sự phỏt triển liờn tục, vững chắc của đội ngũ giảng viờn Học viện. Theo thống kờ của Phũng Khoa học Cụng nghệ và mụi trường của Học viện từ năm 2008 đến nay đội ngũ giảng viờn cú chuyờn mụn cao, đầu đàn của Học viện đó tăng từ 8% lờn 36%; đó nghiờn cứu được 20 đề tài cấp cơ sở (Học viện), 10 đề tài cấp Bộ, biờn soạn được 60 giỏo trỡnh mới, cú 50 giảng viờn giỏi cấp Học viện và cấp khoa, 15 giảng viờn giỏi cấp Bộ. Gúp phần rất lớn vào sự phỏt triển chung của Học viện.
Qui hoạch đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn và kế cận nằm trong tổng thể qui hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện. Hàng năm cú 10% đến 15% giảng viờn đạt giảng viờn giỏi cấp Học viện và khoa, tham dự hội thi giảng viờn giỏi cấp Bộ cú 04 đến 06 đồng chớ. 25% đến 30% giảng viờn cú năng lực nghiờn cứu khoa học với cỏc đề tài cấp Học viện, và cấp Bộ. Phấn đấu mỗi tổ bộ mụn cú ớt nhất 03 giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn, kế cận. Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cần cú nhiều “thờ đội”, cú gión cỏch độ tuổi hợp lý để bảo đảm sự kế thừa liờn tục giữa cỏc thế hệ giảng viờn.
Về kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn, kế cận thụng qua hoạt động kiểm tra của tổ chuyờn mụn, của khoa của phũng đào tạo Học viện.
Kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy thụng qua kiểm tra số lượng giờ dạy, chất lượng giảng dạy, chất lượng giỏo ỏn, chuẩn bị bài giảng, chất lượng giờ lờn lớp, chất lượng đề kiểm tra, đề thi, cỏch thức đỏnh giỏ học viờn. Kiểm tra, đỏnh giỏ năng lực sư phạm qua thỏi độ tớch cực trong giờ giảng, mức độ hứng thỳ, phương phỏp ứng xử với cỏc tỡnh huống sư phạm, khả năng thao tỏc sử dụng cú hiệu quả cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học. Kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động tự học, tự bồi dưỡng và hoạt động nghiờn cứu khoa học thụng qua kết quả, chứng chỉ cỏc lớp bồi dưỡng, thụng qua số lượng, chất lượng cỏc đề tài khoa học cỏc cấp, cỏc bài viết đăng trờn cỏc tạp chớ khoa học chuyờn ngành.
Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn cú cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn, kế cận trong từng giai đoạn thực hiện để đối chiếu với chương trỡnh, kế hoạch, với cỏc chỉ tiờu cụ thể, đỏnh giỏ khỏch quan, chớnh xỏc những mặt đó làm được và những mặt chưa làm được chỉ ra nguyờn nhõn khỏch quan, chủ quan, trỏch nhiệm thuộc về cỏ nhõn, bộ phận nào, đồng thời đề ra phương hướng biện phỏp giải quyết hợp lý điều chỉnh kế hoạch cho phự hợp với sự phỏt triển của thực tiễn.
Thực hiện kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn, kế cận phải cú tổ chức chặt chẽ từ tuyển chọn những giảng viờn cú phẩm chất chớnh trị, đạo đức tốt, năng lực khỏ, trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng cả về lý thuyết và thực hành, cú năng lực tổ chức quản lý. Việc tuyển chọn này thụng qua cỏc tổ bộ mụn, khoa giới thiệu; thụng qua cỏc cuộc thi giảng viờn giỏi cỏc cấp hàng năm; thụng qua chất lượng cỏc bài viết, ý kiến tham gia cỏc hội thảo, kết quả nghiờn cứu khoa học, cỏc phong trào thi
đua của Học viện để tỡm ra những giảng viờn cú đủ phẩm chất, năng lực, sức khỏe tốt, độ tuổi phự hợp để tạo nguồn.
Quy hoạch, lập kế hoạch đề nghị cấp trờn cho đi đào tạo nõng cao trỡnh độ (thạc sĩ, tiến sĩ); bồi dưỡng, tập huấn nõng cao tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyờn mụn nghiệp vụ tại cỏc Học viện, nhà trường trong và ngồi qũn đội.
Để thực hiện nhiệm vụ, chỉ tiờu trờn Đảng ủy, Ban Giỏm đốc Học viện, cơ quan chức năng, cỏc khoa giỏo viờn cựng quyết tõm thực hiện chủ trương tăng dần tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ sau đại học và cần làm tốt những việc sau đõy:
Tuyển chọn nguồn đi học phải chớnh xỏc, giảng viờn đi học phải là người cú khả năng phỏt triển khụng chỉ về khoa học mà cả về lónh đạo, chỉ huy.
Cấp trờn tăng thờm chỉ tiờu đi học cho Học viện; Học viện cử đi học sớm để giảng viờn cú điều kiện phục vụ lõu dài sau khi tốt nghiệp sau đại học.
Giảng viờn được cử đi học sau đại học phải đưa vào quy hoạch phỏt triển. Nghiờn cứu đề xuất một số chớnh sỏch ưu tiờn đối với cỏc giảng viờn đó tốt nghiệp sau đại học. Cỏc cơ quan, cỏc khoa tham mưu với lónh đạo, chỉ huy Học viện xõy dựng, điều chỉnh cơ chế, quy chế sử dụng, đói ngộ, động viờn khuyến khớch tinh thần lao động trớ tuệ sỏng tạo của đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn bằng cỏc chớnh sỏch cụ thể như đề bạt, bổ nhiệm vào cỏc chức vụ phự hợp, chuyển diện cỏn bộ; ưu tiờn về nhà đất, điều kiện làm việc, cỏc chế độ thưởng, hợp lý húa gia đỡnh, chế độ an dưỡng...thể hiện sự quan tõm của tập thể để đội ngũ này nhận thức sõu sắc hơn vị trớ vai trũ của bản thõn, từ đú xỏc định tốt trỏch nhiệm của mỡnh trước tập thể khụng ngừng phấn đấu vươn lờn thực sự trở thành những tấm gương mẫu mực cho cỏc thế hệ giảng viờn noi theo, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo, nghiờn cứu khoa học của Học viện.
Cỏc khoa tớch cực tổ chức cỏc hoạt động bồi dưỡng tại chỗ bằng cỏch mạnh dạn giao việc cho giảng viờn như chủ trỡ tổ chức hoạt động cụng tỏc
chuyờn mụn; tổ chức cỏc hoạt động phương phỏp, giảng dạy ở cấp bộ mụn và cấp khoa, tham gia kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy; trực tiếp kốm cặp, dỡu dắt cỏc giảng viờn cũn hạn chế về chuyờn mụn, giảng viờn trẻ; chủ nhiệm cỏc đề tài khoa học cỏc cấp, chủ biờn cỏc giỏo trỡnh thuộc lĩnh vực chuyờn mụn hoặc tham gia điều hành cụng tỏc chuyờn mụn cấp tổ... Giao việc cho giảng viờn là để bồi dưỡng cho giảng viờn phỏt huy tinh thần trỏch nhiệm với tập thể và với bản thõn, tinh thần độc lập trong tư duy, chủ động sỏng tạo trong hoạt động chuyờn mụn, đồng thời rốn luyện năng lực tổ chức, quản lý và năng lực hoạt động thực tiễn làm cho giảng viờn phỏt triển toàn diện, cú những mặt vượt trội xứng đỏng là đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đầu đàn, kế cận làm nũng cốt cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện cú hiệu quả.