3.2. Những biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị
3.2.1. Nõng cao nhận thức, trỏch nhiệm của cỏc chủ thể quản lý đối vớ
cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện
Đõy là một nhiệm vụ chớnh trị trọng tõm, là hoạt động trực tiếp gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện và tăng cường sức mạnh chiến đấu của quõn đội trong từng giai đoạn.
Nhận thức hướng dẫn hành động, nhận thức đỳng thỡ hành động đỳng, nhận thức khụng đỳng thỡ sẽ vấp phải những sai lầm khuyết điểm, thậm chớ
thất bại. Cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị hiện nay chỉ cú thể đạt được kết quả tốt khi cú sự thống nhất trong nhận thức và phỏt huy trỏch nhiệm của đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục cỏc cấp trong Học viện. Nhỡn chung, những năm qua lónh đạo, chỉ huy cỏc cấp ở Học viện đó cú những đổi mới trong nhận thức về vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn, đồng thời đó phỏt huy trỏch nhiệm của mỡnh trong việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ được giao. Nhưng trước yờu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giỏo dục - đào tạo, nhận thức và trỏch nhiệm đú cần phải cú sự chuyển biến mạnh mẽ, sõu sắc và thống nhất cao hơn.
Để cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị đạt hiệu quả cao và sử dụng hiệu quả đội ngũ này, cỏc chủ thể quản lý cần nõng cao nhận thức và trỏch nhiệm của mỡnh, cụ thể:
Về nhận thức:
Cỏc chủ thể quản lý ở Học viện cần thống nhất nhận thức cỏc nội dung cơ bản sau:
Một là, nhận thức đỳng đắn về vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn và
cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện hiện nay.
Quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo ở Học viện đó khẳng định vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn. Họ là nhõn tố cú ý nghĩa quyết định đối với sự thành cụng hay thất bại của việc nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài cho đất nước. Sứ mệnh của nhà giỏo cú ý nghĩa cao cả đặc biệt, họ là bộ phận lao động tinh hoa của đất nước. Lao động của họ trực tiếp và giỏn tiếp thỳc đẩy sự phỏt triển của đất nước, cộng đồng đi vào trạng thỏi phỏt triển bền vững. Đặc biệt từ khi thực hiện Nghị quyết số 94-NQ/ĐUQSTƯ và số 86-NQ/ĐUQSTƯ; Chỉ thị số 40-CT/TW về xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục thỡ yờu cầu, nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo tăng rất nhanh, rất nặng nề, yờu cầu rất cao, đũi hỏi ở đội ngũ giảng viờn Học viện phải cú sự phỏt triển để theo kịp với tỡnh hỡnh.
Do vậy, cỏc chủ thể quản lý ở Học viện cần nhận thức đầy đủ về vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn và cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn hiện nay. Đồng thời, phải kiờn quyết đấu tranh với những quan niệm lệch lạc về người giảng viờn và nhận thức khụng đỳng về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện.
Hai là, nhận thức về yờu cầu, nội dung, hỡnh thức và phương thức phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện Chớnh trị.
Đội ngũ giảng viờn cú vai trũ rất quan trọng trong quỏ trỡnh giỏo dục - đào tạo của Học viện, do đú, cụng tỏc phỏt triển để sử dụng hiệu quả đội ngũ này phải toàn diện trờn ba yếu tố cơ bản: Số lượng phự hợp, chất lượng cao và cơ cấu hợp lý, trong đú, cần tập trung phỏt triển về yếu tố chất lượng, phải đảm bảo toàn diện cả về phẩm chất, năng lực và tỏc phong cụng tỏc của đội ngũ giảng viờn Học viện.
Trờn cơ sở đặc điểm tỡnh hỡnh của Học viện, từng vị trớ cụng tỏc, từng chức trỏch, nhiệm vụ của giảng viờn ở mỗi chuyờn ngành, tổ bộ mụn trong khoa giỏo viờn, để cụ thể húa cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn cho phự hợp với đũi hỏi thực tế, yờu cầu cụ thể là:
Về số lượng: Phải đủ theo biờn chế ở cỏc tổ bộ mụn trong khoa và cú nguồn dự trữ.
Về cơ cấu: Đội ngũ giảng viờn phải hợp lý, cú nguồn kế cận, bảo đảm tớnh liờn tục, vững chắc cho cỏc giai đoạn, đồng thời cú khả năng đảm nhiệm cỏc cương vị khỏc theo yờu cầu nhiệm vụ được giao. Khụng để biến động lớn, xỏo trộn nhiều, khụng để dẫn đến tỡnh trạng ựn tắc hoặc hẫng hụt.
Về chất lượng: Phải toàn diện, cả phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống, phẩm chất nghề nghiệp, năng lực, trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực lónh đạo, chỉ huy, quản lý, cú phương phỏp tỏc phong cụng tỏc, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo của Học viện.
Để đỏp ứng yờu cầu trờn, cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện phải được tiến hành theo một quy trỡnh với những nội dung: Từ qui hoạch, tạo nguồn, đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sử dụng, thực hiện chớnh sỏch đói ngộ đối với đội ngũ giảng viờn.
Về trỏch nhiệm:
Trờn cơ sở nhận thức đỳng vị trớ, vai trũ của đội ngũ giảng viờn và yờu cầu, nội dung cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn để sử dụng hiệu quả đội ngũ này, lónh đạo và chỉ huy cỏc cấp của Học viện khụng ngừng phỏt huy trỏch nhiệm của mỡnh trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn, cụ thể:
Đối với cỏc cấp ủy Đảng: Đảng uỷ Học viện phải cú nghị quyết chuyờn đề
về phỏt triển đội ngũ giảng viờn, trong đú cần đỏnh giỏ toàn bộ cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của những năm gần đõy, chỉ ra những thành tựu, ưu điểm đó đạt được, những thiếu sút, khuyết điểm, tỡm ra những nguyờn nhõn khỏch quan, chủ quan, rỳt ra những bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện. Trờn cơ sở đú, đề ra cỏc chủ trương, biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn của những năm tiếp theo. Nghị quyết chuyờn đề của Đảng uỷ Học viện cần xỏc định rừ mụ hỡnh, tiờu chuẩn cụ thể của đội ngũ giảng viờn của Học viện. Ngoài cỏc tiờu chuẩn chung, đội ngũ giảng viờn Học viện phải cú những tiờu chuẩn riờng phự hợp với đặc điểm, nhiệm vụ và đối tượng giảng dạy của Học viện. Trờn cơ sở nghị quyết chuyờn đề, tỡnh hỡnh nhiệm vụ từng năm học của Học viện, nghị quyết lónh đạo năm học, nghị quyết hàng quý và cỏc nghị quyết chuyờn đề khỏc, Đảng uỷ Học viện xỏc định cỏc chỉ tiờu, biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn.
Chi uỷ, chi bộ cỏc khoa giỏo viờn trực tiếp lónh đạo, chỉ đạo cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Trờn cơ sở nghị quyết của Đảng uỷ Học viện, nhiệm vụ của khoa, thực trạng đội ngũ giảng viờn, tập trung lónh đạo nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn, trờn cỏc mặt như: Phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải chỳ ý đến cả phẩm chất, năng lực, khả năng sở trường, kỹ năng sư phạm, khả năng phỏt triển… Đỏnh giỏ giảng viờn đảm bảo tớnh khỏch quan,
cụng tõm, đỳng đắn, trờn cơ sở đú xõy dựng qui hoạch đội ngũ giảng viờn theo chức danh đó xỏc định.
Đối với chỉ huy cỏc cấp: Ban Giỏm đốc và chỉ huy cỏc cơ quan, khoa giỏo
viờn, đơn vị quản lý học viờn trờn cơ sở nghị quyết của Đảng uỷ và cấp uỷ cỏc cấp trong Học viện, cụ thể húa thành chương trỡnh, kế hoạch thực hiện cụ thể. Người chỉ huy cỏc cấp phải hết sức tụn trọng lắng nghe ý kiến của cỏn bộ, đảng viờn, khụng ỏp đặt nhận thức và gõy ảnh hưởng cỏ nhõn dẫn đến sai lệch những kết luận của tập thể cấp uỷ về đỏnh giỏ, tuyển chọn, bố trớ, sử dụng giảng viờn. Khi cú nghị quyết, chương trỡnh hành động đỳng thỡ việc triển khai tổ chức thực hiện của người chỉ huy là hết sức quan trọng. Nhưng để nghị quyết của cấp uỷ cú hiệu quả, nhất thiết phải nõng cao năng lực, trỏch nhiệm của người chỉ huy trong việc kiểm tra, thực hiện ở cỏc cấp, của mọi cỏn bộ. Người chỉ huy phải luụn bỏm sỏt tỡnh hỡnh thực tiễn đơn vị, kịp thời uốn nắn những nhận thức lệch lạc trong giảng viờn, đồng thời chủ động nắm những khú khăn, vướng mắc giỳp đỡ giảng viờn giải quyết. Kịp thời phỏt hiện những vấn đề nảy sinh, những nhõn tố mới để phản ỏnh cho cấp uỷ nhằm bổ sung kế hoạch, qui hoạch giảng viờn cho phự hợp.
Đối với cỏc cơ quan chức năng: Cơ quan chớnh trị nõng cao năng lực tham mưu cho Đảng uỷ Học viện, Ban giỏm đốc và tổ chức triển khai kế hoạch, chỉ đạo cỏc đơn vị thực hiện cụng tỏc phỏt triển để sử dụng tốt đội ngũ giảng viờn Học viện. Đặc biệt, cơ quan chớnh trị phải phỏt huy tốt vai trũ của Ban cỏn bộ trong việc tham mưu cho Đảng uỷ Học viện, cấp uỷ cỏc đơn vị trong việc tuyển chọn người, qui hoạch, điều động, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, chuyển ra đối với cỏn bộ, giảng viờn bảo đảm đỳng đường lối, quan điểm, nguyờn tắc cụng tỏc cỏn bộ, đỳng Luật sĩ quan. Trờn cơ sở yờu cầu nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo của Học viện trong những năm tới và thực trạng đội ngũ giảng viờn hiện nay, phũng chớnh trị cần nghiờn cứu xõy dựng phương ỏn dự trữ lực lượng giảng viờn đủ để bổ sung vào đội ngũ giảng viờn khi tổ chức biờn chế cú biến động.
Để việc nõng cao nhận thức, trỏch nhiệm của cỏc chủ thể quản lý về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện với mục đớch sử dụng hiệu quả đội ngũ này cần thực hiện tốt những yờu cầu, biện phỏp chủ yếu đú là:
Thứ nhất, thực hiện tốt cỏc hỡnh thức học tập tại chức, sinh hoạt chớnh trị,
sinh hoạt đơn vị và hoạt động nghiệp vụ về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Đõy là yờu cầu, biện phỏp rất linh hoạt để giỏo dục, quỏn triệt thống nhất nhận thức, nõng cao trỏch nhiệm cho cỏc cấp uỷ đảng, cỏc tổ chức chỉ huy, cỏc cơ quan chức năng đối với cụng tỏc phỏt triển và sử dụng đội ngũ giảng viờn Học viện. Thụng qua đú, những nhận thức đỳng đắn sẽ được củng cố, bổ sung và phỏt triển, những nhận thức lệch lạc sẽ được đưa ra đấu tranh phờ bỡnh để sửa chữa. Vỡ vậy, cần cú sự lónh đạo, chỉ đạo chặt chẽ và hướng dẫn cụ thể từ trờn xuống dưới. Cỏc chủ thể quản lý tổ chức tiến hành phải biết khai thỏc cỏc nội dung liờn quan đến nhận thức, biết định hướng nhận thức, cú kết luận rừ ràng, phải biết gắn với việc đỏnh giỏ thực hiện chức trỏch, nhiệm vụ của từng đối tượng quản lý.
Thứ hai, cỏc tổ chức đảng phải duy trỡ, thực hiện cú hiệu quả cỏc hỡnh
thức sinh hoạt đảng từ cấp chi bộ đến đảng bộ Học viện (sinh hoạt lónh đạo, sinh hoạt học tập, sinh hoạt tự phờ bỡnh và phờ bỡnh), để sàng lọc, bổ nhiệm, phỏt triển đội ngũ giảng viờn để cú kế hoạch sử dụng phự hợp.
Thực hiện tốt những nội dung, yờu cầu biện phỏp trờn sẽ gúp phần tớch cực vào nõng cao nhận thức, đề cao trỏch nhiệm cho cỏn bộ quản lý giỏo dục, cỏc cấp uỷ đảng, cỏc tổ chức chỉ huy, cỏc cơ quan chức năng trong quỏ trỡnh tiến hành phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện trong giai đoạn hiện nay.