2.3.1. Nguyờn nhõn ưu điểm
Nắm bắt được vị trớ vai trũ của đội ngũ giảng viờn đối với chất lượng hiệu quả của việc thực hiện nhiệm vụ giỏo dục - đào tạo, trong những năm qua, cấp uỷ đảng cỏc cơ quan, đơn vị trong Học viện đó thường xuyờn quỏn triệt và nắm vững đường lối, quan điểm, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước, cỏc nghị quyết, chỉ thị của Quõn ủy Trung ương, Bộ Quốc phũng nhất là Nghị quyết Trung ương 3 (khoỏ VIII), Nghị quyết số 79, 93, 94 và Quyết định số 64-NQ/ĐUQSTƯ của Đảng ủy Quõn sự Trung ương (nay là Quõn ủy Trung ương) về chiến lược xõy dựng, phỏt triển đội ngũ cỏn bộ trong thời kỳ mới, đó cú những chủ trương, biện phỏp để xõy dựng, phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục của cỏc Học viện, nhà trường, đặt cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn thành một trong những nhiệm vụ then chốt của cụng tỏc xõy dựng đảng bộ cỏc cấp trong Học viện trong sạch vững mạnh. Đảng uỷ Học viện đó chỉ đạo cấp uỷ, tổ chức đảng cỏc cơ quan, đơn vị trong Học viện tổ chức quỏn triệt nhằm nõng cao nhận thức, trỏch nhiệm trong phỏt triển đội ngũ giảng viờn, trong đú coi trọng nõng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giảng viờn. Đồng thời, trực tiếp chỉ đạo
bồi dưỡng cơ quan chớnh trị, cơ quan cỏn bộ, cơ quan quõn lực nõng cao năng lực tham mưu và nghiệp vụ cụng tỏc cỏn bộ, đưa cỏc mặt hoạt động của cụng tỏc cỏn bộ theo kế hoạch và qui trỡnh đó xỏc định.
2.3.2. Nguyờn nhõn khuyết điểm
Nguyờn nhõn khỏch quan:
Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ trận địa chớnh trị, tư tưởng đang đặt ra những yờu cầu mới đối với nhiệm vụ xõy dựng, và bảo vệ Tổ quốc, xõy dựng đội ngũ cỏn bộ chớnh trị cho quõn đội mõu thuẫn với quy mụ phỏt triển của Học viện.
Sự tỏc động tiờu cực của mặt trỏi cơ chế thị trường cựng những bất cập trong cơ chế, chớnh sỏch đối với đội ngũ nhà giỏo quõn đội núi chung, đội ngũ giảng viờn Học viện Chớnh trị núi riờng.
Chế độ, chớnh sỏch cho đội ngũ giảng viờn giảng dạy ở cỏc Học viện, nhà trường trong quõn đội cũn cú nhiều bất cập, chưa tạo được động lực cho đội ngũ giảng viờn tớch cực phấn đấu phỏt triển trong nghề nghiệp.
Nguyờn nhõn chủ quan:
Nhận thức của lónh đạo, chỉ huy một số đơn vị trong Học viện về tầm quan trọng và tớnh cấp thiết phải xõy dựng phỏt triển đội ngũ giảng viờn chưa sõu sắc, cũn coi trọng quản lý hành chớnh quõn sự mà xem nhẹ sự phỏt triển đội ngũ giảng viờn.
Cụng tỏc hoạch định kế hoạch chiến lược phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện cũn nhiều hạn chế.
Một số cơ quan chức năng, khoa giỏo viờn chưa cụ thể húa chủ trương, kế hoạch xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện vào đơn vị mỡnh.
Cơ quan chức năng cũn nặng thống kờ số lượng, chất lượng mà ớt chỳ ý đến cơ cấu đội ngũ, loại hỡnh giảng viờn và sự phỏt triển đội ngũ giảng viờn theo sự phỏt triển nhiệm vụ của Học viện để tham mưu, đề xuất với Đảng ủy,
Ban Giỏm đốc điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn một cỏch hiệu quả.
Cỏc khoa giỏo viờn chưa cụ thể húa chủ trương, kế hoạch xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn vào thực tiễn của khoa mỡnh mà chủ yếu cũn trụng chờ vào kế hoạch của cấp trờn, thiếu chủ động trong tổ chức thực hiện kế hoạch xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn của khoa.
í thức, trỏch nhiệm của một số giảng viờn trong tự học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ chưa cao.
2.3.3. Một số kinh nghiệm trong việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị viện Chớnh trị
Đảng uỷ, Ban Giỏm đốc, cấp uỷ, chỉ huy cỏc cấp thường xuyờn quan
tõm lónh đạo, chỉ đạo cỏc phũng, khoa, ban và cỏc cơ quan chức năng trong Học viện về cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn.
Phỏt huy trỏch nhiệm, tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của lónh đạo, chỉ
huy, cơ quan chức năng trong cụng tỏc tham mưu, quy hoạch, xõy dựng kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện.
Phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải đặc biệt coi trọng việc bỏm sỏt mục
tiờu, nhiệm vụ của Học viện, thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu của Quõn đội.
Tranh thủ sự giỳp đỡ của cỏc cơ quan chức năng Bộ Quốc phũng, cỏc đơn vị trong và ngồi qũn đội, chớnh quyền địa phương nơi Học viện đúng quõn; quan tõm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần và thực hiện tốt cụng tỏc chớnh sỏch đối với đội ngũ giảng viờn.
Phỏt huy sức mạnh tổng hợp của cỏc tổ chức, đoàn thể trong Học viện trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn; gắn cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn với xõy dựng cỏc tổ chức trong Học viện vững mạnh.
Đội ngũ giảng viờn Học viện Chớnh trị là nhõn tố quyết định trực tiếp đến chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện. Trong những năm qua, Học viện đó quan tõm đến cụng tỏc lónh đạo, chỉ đạo, xõy dựng kế hoạch chiến lược phỏt triển đội ngũ và đó thu được những kết quả khả quan.
Dựa trờn cơ sở lý luận về Khoa học quản lý núi chung, lý luận quản lý giỏo dục núi riờng, qua khảo sỏt, phõn tớch một cỏch khỏch quan, thực tế, đề tài bước đầu khỏi quỏt thực trạng, chỉ ra những nội dung đó thực hiện tốt và những nội dung cũn tồn tại, hạn chế; chỉ ra những nhõn tố tỏc động, những vấn đề đặt ra để nhận thức rừ hơn những thuận lợi và những khú khăn thỏch thức cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện để làm cơ sở cho việc đề ra cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị Quõn đội nhõn dõn Việt nam trong giai đoạn hiện nay một cỏch cú hiệu quả. Đề tài cho rằng đõy là một vấn đề cấp thiết.
Biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện chớnh là cụng tỏc kế hoạch, tổ chức - chỉ đạo, kiểm tra trong việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu. Việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn khụng chỉ đơn thuần là duy trỡ theo kế hoạch mà phải cú tớnh định hướng lõu dài trong tương lai và quỏ trỡnh đú phải được liờn tục phỏt triển. Để làm được vấn đề trờn nhà quản lý phải tỡm ra được những giải phỏp khả thi, xõy dựng được một chớnh sỏch, chiến lược phỏt triển đội ngũ giảng viờn mang tớnh đún đầu trờn cơ sở mục tiờu, phương hướng phỏt triển của Học viện.
Kết luận chương 2
Trờn cơ sở khỏi quỏt một số nột về Học viện Chớnh trị, đề tài đó làm rừ thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn Học viện Chớnh trị Quõn đội nhõn dõn Việt Nam trong thời gian qua, mặc dự đó từng bước đảm bảo về số lượng nhưng cũn mất cõn đối về cơ cấu cỏc chuyờn ngành, về trỡnh độ chuyờn mụn; chất lượng đội ngũ cũn những bất cập ở một số năng lực nhất định như: năng lực tổ cỏc hoạt động sư phạm, kinh nghiệp thực tiễn chưa đỏp ứng tốt cho sự phỏt triển giỏo dục - đào tạo của Học viện, yờu cầu đổi mới sự nghiệp giỏo dục của đất nước và thực tiễn phỏt trển của quõn đội trong tỡnh hỡnh mới.
Thời gian qua, Học viện đó thực hiện một số biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn như quy hoạch, kế hoạch, tuyển chọn, sử dụng, kiểm tra, đỏnh giỏ, đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, tạo mụi trường thuận lợi cho việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Học viện thực hiện cỏc biện phỏp được đỏnh giỏ khỏ tốt, tuy nhiờn vẫn cũn những hạn chế, bất cập nhất định.
Quỏ trỡnh thực hiện cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện mặc dự cú nhiều thuận lợi nhưng cũng gặp khụng ớt những khú khăn. Cú nhiều nguyờn nhõn cả chủ quan, khỏch quan tỏc động đến quỏ trỡnh phỏt triển đội ngũ giảng viờn nhưng phần lớn là do cỏc yếu tố chủ quan ảnh hưởng nhiều đến hiệu quả thực hiện cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện, qua đú rỳt ra những bài học kinh nghiệp trong phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị Quõn đội nhõn dõn Việt Nam.
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Những yờu cầu xỏc định biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị Quõn đội nhõn dõn Việt Nam trong giai đoạn hiện nay
Biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn được biểu hiện thụng qua chuỗi hành động, thao tỏc của chủ thể quản lý cỏc cấp, nhất là vai trũ của đội ngũ cỏn bộ quản lý từ cỏc khoa và tổ bộ mụn dưới sự lónh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng uỷ, Ban Giỏm giỏm đốc Học viện; sự hướng dẫn của cỏc cơ quan chức năng trong Học viện.
Để cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn bảo đảm chặt chẽ, hiệu quả, đạt được mục đớch đề ra, cần phải xỏc định được những biện phỏp cơ bản nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ và gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện. Tuy nhiờn, việc đề xuất những biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện hiện nay, cần quỏn triệt sõu sắc một số yờu cầu cú tớnh nguyờn tắc sau đõy:
Thứ nhất, việc đề xuất những biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở
Học viện phải hướng tới mục tiờu chung nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo của Học viện gắn với nhiệm vụ xõy dựng và nõng cao sức mạnh chiến đấu của quõn đội.
Khi xỏc định cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện cần phải hướng tới mục tiờu chung là nhằm phỏt triển đội ngũ nhà giỏo qua đú nõng cao chất lượng giỏo dục - đào tạo, xõy dựng Học viện vững mạnh toàn diện, gúp phần tăng cường sức mạnh chiến đấu của quõn đội trong giai đoạn cỏch mạng mới. Đú cũng là mục đớch cao nhất chỉ đạo cho việc xỏc định cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn để cú kế hoạch sử dụng hiệu quả đội ngũ này ở Học viện. Nhận thức đỳng yờu cầu này sẽ là cơ sở khoa học, là một
trong những tiờu chớ quan trọng để đỏnh giỏ chất lượng, hiệu quả của cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị.
Thứ hai, cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải đỏp ứng yờu cầu chuẩn hoỏ giỏo dục.
Nghị quyết Đại hội IX của Đảng đó chỉ ra: “Tiếp tục nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương phỏp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giỏo dục; thực hiện “chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ, xó hội hoỏ”.
Quỏn triệt quan điểm của Đảng, Nghị quyết số 86/NQ - ĐUQSTƯ (2007) đó đề ra phương hướng của cụng tỏc giỏo dục - đào tạo trong tỡnh hỡnh mới là: “Đổi mới toàn diện cụng tỏc giỏo dục - đào tạo và xõy dựng nhà trường quõn đội theo hướng “chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ”, tạo sự chuyển biến cơ bản và vững chắc về chất lượng và hiệu quả giỏo dục - đào tạo và nghiờn cứu khoa học; đào tạo đội ngũ cỏn bộ cú phẩm chất chớnh trị vững vàng, đạo đức cỏch mạng trong sỏng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc và nhõn dõn; tập trung đào tạo theo chức vụ cú trỡnh độ học vấn tương ứng”. Về kiện toàn và phỏt triển đội ngũ nhà giỏo, Nghị quyết chỉ rừ: Xõy dựng và triển khai thực hiện tốt Đề ỏn kiện tồn và phỏt triển đội ngũ nhà giỏo qũn đội đảm bảo cả về số lượng và cơ cấu; trong đú chỳ trọng về nõng cao trỡnh độ học vấn, năng lực và tay nghề sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn. Đổi mới chế độ luõn phiờn đi thực tế theo yờu cầu nhiệm vụ giảng dạy và phỏt triển nhà giỏo. Đồng thời, tăng cường cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục. Nõng cao tinh thần trỏch nhiệm và đạo đức tỏc phong của nhà giỏo.
Trong Đề ỏn kiện toàn và phỏt triển đội ngũ nhà giỏo qũn đội đó đề ra cỏc giải phỏp nhằm giải quyết số lượng, cơ cấu nhà giỏo như: Bổ sung cỏc chức danh, trần quõn hàm; xõy dựng cỏc tiờu chớ cơ bản để kiện toàn biểu tổ chức biờn chế cho cỏc Học viện, nhà trường...; xõy dựng kế hoạch, xỏc định nguồn bổ sung nhà giỏo...Về chuẩn húa chất lượng đội ngũ nhà giỏo: Xõy dựng thực hiện tiờu
chuẩn chức danh và quy định xột cụng nhận chức danh nhà giỏo; xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giỏo về học vấn, về sư phạm, ngoại ngữ, tin học và về chức vụ; xõy dựng và thực hiện kế hoạch cử nhà giỏo đi thực tế ở đơn vị; đào tạo nhà giỏo tại cỏc trường ngồi qũn đội và ở nước ngồi... đõy là những quan điểm, giải phỏp chiến lược mà thực chất là hệ thống cỏc chuẩn về nhà giỏo trong quõn đội để cỏc nhà trường, cơ sở đào tạo trong tồn qũn làm căn cứ khi xõy dựng kế hoạch chiến lược quản lý phỏt triển đội ngũ nhà giỏo của đơn vị mỡnh.
Như vậy, trong thời kỳ mới của đất nước đặt ra yờu cầu mới về chuẩn húa giỏo dục - đào tạo. Chuẩn giỏo dục là bao gồm chuẩn của tất cả cỏc yếu tố trong giỏo dục được đỏnh giỏ thụng qua cỏc tiờu chớ. Từ cỏch tiếp cận hệ thống và tổng thể, người ta đó xõy dựng chuẩn giỏo dục ở ba lĩnh vực: Chuẩn chất lượng đầu vào, chuẩn chất lượng quỏ trỡnh giỏo dục và chuẩn chất lượng đầu ra. Trong chuẩn chất lượng quỏ trỡnh giỏo dục cú chuẩn mục tiờu giỏo dục, chuẩn chương trỡnh giỏo dục, chuẩn nội dung giỏo dục, chuẩn nhà giỏo dục, chuẩn mụi trường giỏo dục... trong đú chuẩn về đội ngũ giảng viờn là một trong những chuẩn quan trọng nhất. Cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện phải trờn cơ sở đỏp ứng yờu cầu chuẩn húa giỏo dục, trước hết phải chuẩn húa đội ngũ giảng viờn. Chuẩn húa đội ngũ giảng viờn là một mặt quan trọng của quỏ trỡnh phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Học viện.
Thứ ba, cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn phải kết hợp chặt chẽ
với phỏt triển cỏc nhõn tố khỏc trong quỏ trỡnh giỏo dục - đào tạo của Học viện. Quỏ trỡnh giỏo dục - dạy học là một chỉnh thể thống nhất gồm cỏc nhõn tố cơ bản như: Mục đớch dạy học, nội dung dạy học, giảng viờn, học viờn, phương phỏp, hỡnh thức, phương tiện dạy học, kết quả dạy học. Mỗi nhõn tố trong quỏ trỡnh giỏo dục - dạy học cú vị trớ xỏc định, cú chức năng riờng song chỳng cú mối quan hệ biện chứng với nhau, chế ước lẫn nhau tạo nờn sự vận động theo những quy luật chung của quỏ trỡnh giỏo dục - dạy học. Đồng thời hệ thống nhõn tố này luụn bị chi phối bởi một mụi trường kinh tế - xó hội và
mụi trường hoạt động quõn sự nhất định, chịu sự chi phối của nú cũng như tỏc động trở lại đối với mụi trường ấy. Trong đú, đội ngũ giảng viờn là một nhõn tố quan trọng trong cỏc nhõn tố của quỏ trỡnh giỏo dục - đào tạo của Học viện.
Phỏt triển đội ngũ giảng viờn là một quỏ trỡnh nằm trong tổng thể của quỏ trỡnh quản lý giỏo dục - dạy học. Vỡ vậy, quỏ trỡnh phỏt triển đội ngũ giảng viờn cũng phải kết hợp chặt chẽ với quỏ trỡnh phỏt triển cỏc nhõn tố khỏc trong quỏ trỡnh giỏo dục, đào tạo của Học viện.
Để cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Học viện Chớnh trị đạt được mục tiờu đó đề ra, Học viện cần phải kết hợp một cỏch khoa học với cụng tỏc