Trong quá trình thiết kế, tổ chức các HĐTNST, cả GV và HS đều có cơ hội thể hiện sự sáng tạo, chủ động, linh hoạt của mình, làm tăng thêm tính hấp
quản lý nền nếp trong HĐTNST của giáo viên và học sinh đã được 100%
người tham gia khảo sát đánh giá đã quản lý tốt. Việc khen thưởng, động viên kịp thời GV và HS thực hiện các hoạt động nhận được 65,5% ý kiến đánh giá tốt, tuy nhiên có tới 34,5% số người được hỏi cho rằng chưa động viên được
kịp thời, bởi vì GV chưa nhận thức rõ vai trị của HĐTNST với việc giáo dục toàn diện cho HS nên có một số đồng chí GV cho rằng cứ triển khai hết nội
dung là đạt yêu cầu, do đó CBQL rất khó khăn trong việc động viên khen
thưởng những GV này. Thực trạng quản lý công tác tổ chức HĐTNST ở
trường tiểu học Đồn Kết cũng cịn một số nội dung cần được quan tâm.Có
hơn 38,5% số người được hỏi cho rằng GV thực hiện chưa đa dạng các hình thức TNST dù biết rằng các hình thức tổ chức TNST mà đa dạng, phong phú thì cơng tác tổ chức HĐTNST sẽ được thực hiện một cách tự nhiên, sinh động, nhẹ nhàng, hấp dẫn, khơng gị bó và khiên cưỡng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý cũng như nhu cầu, nguyện vọng của học sinh.
2.3.3. Thực trạng quản lýcác điều kiện phục vụ HĐTNST.
Bảng 2.8: Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ HĐTNST.
Mức độ quản lý Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp TT Nội dung SL (%) SL (%) SL (%)
1 Công tác mua sắm, bổ sung các trang
thiết bị phục vụ cho HĐTNST. 21 80,8 5 19,2 0 0 2 Việc sử dụng các trang thiết bị phục
vụ cho HĐTNST. 22 84,6 3 11,5 1 3,9 3 Việc huy động các nguồn kinh phí
cho HĐTNST. 10 38,5 5 19,2 11 42,3
4 Kinh phi phân bổ cho việc tổ chức