Mức độ Tốt Khá Đạt Chưa đạt Chưa có Các tiêu chí đánh giá SL % SL % SL % SL % SL % 1. Về lập kế hoạch và Chương trình bồi dưỡng
34 22.7 65 43.3 45 30.0 6 4.0 0 0 2. Về nội dung bồi dưỡng
giáo viên về Đánh giá
42 28.0 75 50.0 30 20.0 3 2.0 0 0 3. Về Phương pháp bồi dưỡng
và hình thức bồi dưỡng về đánh giá trong DH
40 26.7 70 46.7 32 21.3 8 5.3 0 0
4. Về đánh giá kết quả công tác Bồi dưỡng
49 32.7 87 58.0 11 7.3 3 2.0 0 0 5. Về hiệu quả thực tế của
các hoạt động bồi dưỡng
34 22.7 78 52.0 30 20.0 8 5.3 0 0 6. Về hiệu quả vận dụng thực tế
Đánh giá trong dạy học
30 20.0 56 37.3 51 34.0 13 8.7 0 0
2.3.2.1. Kế hoạch và chương trình bồi dưỡng
Qua kết quả bảng 2.10 cho thấy:
Đa số CBQL các nhà trường đã lập kế hoạch và chương trình bồi dưỡng cho giáo viên, đã hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo học kỳ và năm học, chỉ ra được các nội dung thực hiện và dự kiến mốc thời gian thực hiện các nội dung đó sát với chương trình bồi dưỡng của Bộ, của Sở, của Phịng GD&ĐT và nhu cầu bồi dưỡng của bản thân giáo viên, có 23.3% ý kiến đánh giá tốt, 43.3 % ý kiến đánh giá khá.
Tuy nhiên vẫn còn 29.4% ý kiến đánh giá việc lập kế hoạch và chương trình bồi dưỡng ở mức độ đạt, 4.0% chưa đạt, đây chủ yếu là CBQL và giáo viên địa phương một số trường vùng cao, do hạn chế về tuổi tác, trình độ đào tạo và chun mơn nghiệp vụ vì vậy cần phải quan tâm bồi dưỡng các đối tượng trên.
2.3.2.2. Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng a) Nội dung bồi dưỡng
Dựa vào số liệu ở bảng 2.10 cho thấy nội dung bồi dưỡng có 28% ý kiến đánh giá tốt, 50% khá, 20% đạt và 2.0% chưa đạt. Hiệu quả thực hiện từng nội dung bồi dưỡng giáo viên thể hiện trong bảng dưới đây: