D. Chất sẽ biến đổi trước lượng.
Câu 101. Hoạt động thực tiễn có bao nhiêu hình thức?
A. 2. B. 4. C. 5. D. 3
Câu 102. Mục đích của nhận thức là gì?
A. Phát triển thực tiễn. B. Cải tạo thế giới khách quan.C. Được mọi người công nhận. D. Phát triển nhận thức. C. Được mọi người công nhận. D. Phát triển nhận thức.
Câu 103. Thế giới quan là
A. quan điểm, cách nhìn về thế giới tự nhiên.
B. tồn bộ những quan điểm, niềm tin nhìn nhận về các sự vật cụ thể.C. quan điểm, cách nhìn về xã hội. C. quan điểm, cách nhìn về xã hội.
D. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống. Câu 104. "Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một sờ" thể hiện quan điểm gì? Câu 104. "Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một sờ" thể hiện quan điểm gì?
A. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm.
C. Nhận thức phải đi đôi với thực tiễn.
D. Nhận thức phải được bắt nguồn từ thực tiễn.
Câu 105. Luận điểm "Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận sng" nói đến vai trò nào của
thực tiễn đối với nhận thức?
A. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý. B. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.C. Thực tiễn là động lực của nhận thức. D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức. C. Thực tiễn là động lực của nhận thức. D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức.
Câu 106. Trong giờ sinh hoạt cuối tháng, trước khi đọc kết quả hạnh kiểm tháng của lớp, cơ giáo nói:
"Tháng này, các em đã rất cố gắng, lớp ta ln dẫn đầu tồn trường trong các tuần và các phong trào. Để ghi nhận thành tích đó của các em, tháng này cơ xếp loại cả lớp đều được hạnh kiểm tốt". Theo em, cơ giáo đã vận dụng vai trị nào của thực tiễn đối với nhận thức để đưa ra kết luận đó?
A. Thực tiễn là mục đích của nhận thức. B. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý. D. Thực tiễn là động lực của nhận thức. C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý. D. Thực tiễn là động lực của nhận thức. Câu 107. Phương pháp siêu hình xem xét sự vật, hiện tượng
A. trong trạng thái vận động, phát triển. B. trong quá trình vận động không ngừng.C. trong trạng thái đứng im, cô lập. D. trong sự ràng buộc lẫn nhau. C. trong trạng thái đứng im, cô lập. D. trong sự ràng buộc lẫn nhau.
Câu 108. Nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh. Bạn K khơng muốn
tham gia vì ngại hoạt động. Bạn M, N, Q lại cho rằng sẽ mất thời gian cho học tập nên kịch liệt phản đối. Bạn T lớp trưởng và các bạn còn lại rất hào hứng vì cho rằng hoạt động thực tiễn rất tốt cho nhận thức. Những ai có quan điểm đúng về vai trị của thực tiễn với nhận thức ?
A. Bạn T và các bạn còn lại. B. Bạn K và T.