- Đọc định nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu.
- HS tự ghi định nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu vào vở, kí hiệu và đơn vị . Ghi nhớ luôn định nghĩa.
- Biết sử dụng bảng năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu, nêu đợc ví dụ về năng suất tỏa nhiệt của một số nhiên liệu th- ờng dùng.
- Vận dụng định nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu để giải thích ý nghĩa con số.
- HS nêu đợc : Năng suất tỏa nhiệt của hiđro là 120.106 lớn hơn rất nhiều năng suất tỏa nhiệt của các nhiên liệu khác.
- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu.
- Vậy nếu đốt cháy hoàn toàn một lợng m kg nhiên liệu có năng suất tỏa nhiệt q thì nhiệt lợng tỏa ra bao nhiêu?
- Có thể gợi ý cách lập luận :
+ Năng suất tỏa nhiệt của 1 nhiên liệu là q (J/kg).
+ ý nghĩa 1 kg nhiên liệu đó cháy hoàn toàn tỏa ra nhiệt lợng q (J).
+ Vậy có m kg nhiên liệu đó cháy hoàn toàn tỏa ra nhiệt lợng Q = ?
Q = q . m
5. Hoạt động 5 : Vận dụng - Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu C1.
- Gọi 2 HS lên bảng giải bài C2 : + HS 1 tính cho củi
+ HS 2 tính cho than đá
- GV lu ý cách tóm tắt, theo dõi bài làm của HS dới lớp, có thể thu bài của một số HS đánh giá cho điểm.
- Cho HS đọc phần : Có thể em cha biết.
6. Hoạt động 6 :Hớng dẫn về nhà
- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập bài 26 SBT
- GV giải thích con số hiệu suất để HS vận dụng khi làm bài tập ở nhà.
- HS nêu lại định nghĩa năng suât tỏa nhiệt của nhiên liệu.
- Từ thiết lập công thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra và ghi vào vở :
Q = q . m Trong đó :
Q là nhiệt lợng tỏa ra ( đơn vị : J)
q năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu ( đơn vị là : J/kg)
m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn ( đơn vị : kg)
- Cá nhân HS vận dụng đợc bảng năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu trả lời C1 C1 : Dùng bếp than lợi hơn dụng bếp củi vì năng suất tỏa nhiệt của than lớn hơn củi. Ngoài ra dùng than đơn giản, tiên lợi hơn củi, dụng than còn góp phần bảo vệ rừng ...
- Cá nhâ HS trả lời C2 vào vở.
- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng. Chữa bài tập nếu sai.
********************&&&&&&*******************
Ngày soạn : 22/04/2008 Ngày giảng :25/04/2008
Tiết 31
sự bảo toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ và nhiệt i, mục tiêu
- Tìm đợc vì dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác; sự chuyển hóa giữa các dạng cơ năng, giữa cơ năng và nhiệt năng.
- Phát biểu đợc định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng.
- Dùng định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lợng để giải thích một số hiện tợng đơn giản liên quan đến định luật này.
- Phóng to bảng 27.1, 27.2 phần điên từ vào chỗ (...) dán bằng giấy trong để có thể dùng bút viết và xóa dễ dàng có thể sử dụng cho nhiều lớp học cùng bài.
iii, tiến trình dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Hoạt động 1 : Kiểm tra, tổ chứctình huống học tập tình huống học tập
* Kiểm tra
- Khi nào vật có cơ năng? Cho ví dụ. Các dạng cơ năng
- Nhiệt năng là gì? Nêu các cách làm thay đổi nhiệt năng của vật?
* Tổ chức tình huống học tập : Nh SGK
2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu về sự truyềncơ năng, nhiệt năng cơ năng, nhiệt năng
- GV yêu cầu HS trả lời C1
- GV theo dõi, sửa sai cho HS. Chú ý những sai sót của HS để đa ra thảo luận trên lớp
- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo trên bảng
- ở vị trí (1) và (3) HS có thể điền "động năng và thế năng" thay cho điền cơ năng cũng không sai nhng ở câu C1 lu ý mô tả sự truyêng cơ năng và nhiệt năng nên sử dụng đúng từ điền là "cơ năng"
- Qua các ví dụ ở câu C1, em rút ra nhận xét gì?
3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về sựchuyển hóa cơ năng và nhiệt năng chuyển hóa cơ năng và nhiệt năng
- Tơng tự họat động 2, GV hớng dẫn HS thảo luận trả lời câu C2 vào bảng 27.2
- Qua ví dụ ở câu C2, rút ra nhận xét gì?
4. Hoạt động 4 : Tìm hiểu về sự bảotoàn năng lợng toàn năng lợng
- GV thông báo về sự bào toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ và nhiệt.
- Yêu cầu HS nên ví dụ thực tế minh họa sự bảo toàn năng lợng trong các hiện t- ợng cơ và nhiệt.
5. Hoạt động 5 : Vận dụng, củng cố
- Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần