II Tâm lý học giáo dục đạo đức
d) Trình bày hiểu biết của mình về tri thức đạo đức và niềm tin đạo đức Từ đó rút ra kết luận sư phạm cần thiết.
đức. Từ đó rút ra kết luận sư phạm cần thiết.
1. Mục tiêu thảo luận :
- Nhằm thực hiện hoàn thành các mục tiêu học tập đề ra. 2. Chuẩn bị thảo luận.
- Chia nhóm và phân công nhiệm vụ cho các nhóm. Thơng qua hình thức đặt vấn đề, nêu vấn đề.
3.. Tổ chức thảo luận.
Bước 1, Bước 2, Bước 3 tuân theo như bài 1 và bài 2. Yêu cầu sinh viên phải làm bật được các vấn đề sau :
a) Hành vi đạo đức là gì? Tiêu chuẩn để đánh giá hành vi đạo đức?
* Hành vi đạo đức
Hành vi đạo đức là một hành động tự giác được thúc đẩy bởi một động cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức. Chúng thường được biểu hiện trong cách đối nhân, xử thế, trong lối sống, trong phong cách, trong lời ăn tiếng nói....
Tiêu chuẩn đánh giá hành vi đạo đức - Tính tự giác của hành vi đạo đức - Tính có ích của hành vi đạo đức
- Tính khơng vụ lợi của hành vi đạo đức
b) Trình bày ngắn gọn cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức:
SV cần nêu được các ý cơ bản như:
- Tri thức và niềm tin đạo đức - Động cơ và tình cảm đạo đức
- Thiện chí, nghị lực và thói quen đạo đức
c) Tại sao nhân cách là chủ thể của hành vi đạo đức? Từ đó rút ra kết
luận sư phạm?
* Nhân cách là chủ thể của hành vi đạo đức:
- Một hành vi đạo đức cụ thể, xét cho đến cùng là do nhân cách trọn vẹn thực hiện hành vi đó
- Tri thức đạo đức, niềm tin đạo đức, tình cảm đạo đức, thiện chí, nghị lực và thói quen đạo đức chính là hệ thống phẩm chất và năng lực cùng ý thức của một con người cụ thể tạo nên cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức.
*KLSP: Giáo dục đạo đức đồng thời với việc giáo dục tồn bộ nhân cách
thơng qua tổ chức hành vi đạo đức.