* Kết luận:
Từ nội dung nghiên cứu trên chúng tôi rút ra một số kết luận và khuyến
nghị sau:
- Hoạt động tự học của sinh viên là một nhân tố quan trọng, có tính chất quyết định sự trưởng thành của nhân tố người học và hiệu quả đào tạo trong nhà trường sư phạm. Nó có quan hệ biện chứng với hoạt động dạy của giảng viên và có quan hệ chặt chẽ với hoạt động quản lý sinh viên của khoa, đồng thời hoạt động tự học cũng phụ thuộc vào cơ sở vật chất, các phương tiện kỹ thuật dạy học của nhà trường.
Hoạt động tự học của sinh viên trong khoa Ngoại ngữ là một hoạt động mang tính chất tự nghiên cứu, tự khám phá, dưới sự tổ chức, điều khiển và hướng dẫn của GV. Do đó, cán bộ quản lý của khoa, GV trực tiếp giảng dạy bộ môn và SV cần phải nhận thức một cách đầy đủ về vai trò và ý nghĩa của hoạt động tự học.
- Hiệu quả của hoạt động tự học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, cụ thể: phụ thuộc vào cách tổ chức giảng dạy và năng lực sư phạm của GV; Và phụ thuộc vào tính tích cực, độc lập sáng tạo trong hoạt động học tập của SV đồng thời hoạt động tự học còn phụ thuộc vào kỹ năng tự học của SV và phụ thuộc vào cơ sở vật chất dành cho hoạt động tự học.
- Hoạt động tự học của sinh viên chỉ có kết quả cao khi có sự thống nhất giữa hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò, hơn nữa cịn phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các biện pháp tổ chức hoạt động tự học với nhau.
Để nâng cao hiệu quả tự học GV cần phải đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động người học. Cần cung cấp giáo trình đầy đủ và biên soạn các tài liệu hướng dẫn tự học cho SV. Bên cạnh đó, GV giảng dạy bộ mơn và các cấp quản lý của khoa cũng cần phải có những biện pháp quản lý hoạt động tự học của SV.
Khoa cần phải nhanh chóng trang bị cơ sở vật chất đầy đủ cho SV như: Mở thư viện, có đủ tài liệu giáo trình, hiện đại hoá các phương tiện kỹ thuật dạy học... để SV có thể tiến hành hoạt động tự học một cách có hiệu quả.
SV phải chủ động, tích cực, sáng tạo, có ý chí vượt khó trong q trình học tập.