* Hướng dẫn cho HS truy cập trang Google Classroom
Để chuẩn bị cho tiết học đầu tiên với lớp học đảo ngược, GV cần dành thời gian phổ biến cho HS địa chỉ truy cập Google Classroom, cách đăng nhập, cách truy vấn đến bài học cần phải tự học ở nhà. Điều này nhằm giúp HS có thơng tin chính xác và biết cách học trên Google Classroom, học những kĩ năng học tập, tìm kiếm thơng tin trên Internet cần thiết.
- Giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS chuẩn bị những nội dung nào trong tiết học tiếp theo.
- HS làm theo hướng dẫn của GV để hoàn thành những nhiệm vụ học tập trên lớp học trực tuyến và chuẩn bị những nhiệm vụ của nhóm phân cơng nếu có.
* Giai đoạn 2: Tổ chức hoạt động dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược.
Dựa trên những kết quả đã tổng hợp, tôi xây dựng tiến trình chung của tiết học trên lớp sử dụng mơ hình lớp học đảo ngược gồm các bước sau:
Bước 1: Tạo tâm thế cho HS trước khi vào tiết học.
Bước 2: Tổ chức các hoạt động thảo luận và HS tự chốt lại kiến thức. Bước 3: GV chốt lại kiến thức cho HS, HS khắc sâu kiến thức.
Bước 4: Giao nhiệm vụ về nhà cho HS cho bài học tiếp theo.
* Giai đoạn 3: Đánh giá tự rút ra bài học sau giờ học
GV tự đánh giá về tiết dạy của và rút ra bài học cho những tiết dạy tiếp theo.
2.4. Thiết kế một số bài giảng sử dụng mơ hình lớp học đảo ngƣợc
2.4.1. Kế hoạch dạy học 1
BÀI 42: OZON VÀ HIDRO PEOXIT
Giai đoạn 1: Chuẩn bị trƣớc tiết học
* Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy học
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS viết được cấu tạo phân tử và trình bày được tính chất vật lí của ozon và hidro peoxit.
- HS liệt kê được một số ứng dụng của ozôn và hidro peoxit.
2. Kĩ năng
- Dự đốn được tính chất hố học của ozon và hidro peoxit.
- Quan sát các thí nghiệm, hình ảnh...rút ra được nhận xét về tính chất hóa học và, điều chế ozon và hidro peoxit.
- So sánh được tính chất của oxi, ozon, hidro peoxit
3. Thái độ
- HS nhận thức được tầm quan trọng của ozon – hidro peoxit trong đời sống và có ý thức bảo vệ môi trường để bảo vệ tầng ozon .
4. Phát triển năng lực
- Phát triển NL tự học.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề thơng qua mơn hóa học. - Phát triển NL sử dụng ngơn ngữ hóa học.
- Phát triển NL vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. - Phát triển NL thực nghiệm.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- GV chuẩn bị nội dung kiến thức để HS tự học ở nhà và đưa lên trang Google Classroom
- Hướng dẫn HS sử dụng trang web, chuẩn bị powepoint.
- Kiểm tra, tổng hợp lại kiến thức mà HS còn vướng mắc trước khi thảo luận ở trên lớp, tổng hợp thêm những nội dung kiến thức mở rộng để chuẩn bị nội dung thảo luận trên lớp.
2. Học sinh
- Tự học, tự chuẩn bị nội dung kiến thức bài mới trước khi đến lớp. Nghiên cứu những nội dung trên Google Classroom mà GV đã chuẩn bị, làm phiếu tự học.
- Trao đổi, tương tác với các bạn trong nhóm, trong lớp ở trên lớp học trực tuyến, trao đổi với GV trước khi lên lớp.
Các bước tạo lớp học trên công cụ Google Classroom đã được trình bày ở trên (trang 41). Dưới đây là lớp học đã được xây dựng cho bài học Ozon – Hidropeoxit.
GV chuẩn bị tài liệu để đưa lên nhóm học trực tuyến cho HS tìm hiểu kiến thức ở nhà. Trong tiết học này tôi đã chuẩn bị bài giảng, tài liệu và phiếu tự học để học sinh nghiên cứu trong 1 tuần trước khi buổi học diễn ra.