CHƢƠNG I : TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU
1.2. Cơ sở lý luận nghiên cứu
1.2.1.3. Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ e mở trường mầm non
“Hình thức tổ chức dạy học là sự biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp chặt chẽ giữa GV và học sinh được thực hiện trong một trật tự quy định và một số chế độ xác định” [2].
Hiện nay các nhà giáo dục định nghĩa hình thức dạy học là “phương thức tổ chức, điều khiển hoạt động học tập của học sinh theo một trình tự và chế độ nhất định nhằm thực hiện tốt mục tiêu và các nhiệm vụ của bài học” [6]
Tác giả Phạm Viết Vượng định nghĩa hình thức tổ chức dạy học là cách thức tổ chức, sắp xếp các giờ học cho phù hợp với mục tiêu, nội dung của từng bài, phù hợp với điều kiện và mơi trường lớp học nhằm làm cho q trình dạy học đạt được kết quả tốt nhất [19].
Mỗi hình thức tổ chức dạy học được xác định tùy thuộc vào những mối quan hệ của các yếu tố cơ bản như:
- Dạy học có tính chất tập thể hay cá nhân.
- Mức độ hoạt động độc lập của cá nhân trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng.
- Phương thức chiếm lĩnh, tổ chức và điều khiển hoạt động của học sinh. - Địa điểm và thời gian học tập [11]
Hình thức dạy học ở trường mầm non là “những biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp giữa GV và học sinh, hoạt động đó được thực hiện theo một trình tự và chế độ nhất định” [1]
Hình thức dạy học ở mẫu giáo cũng có những nét đặc biệt, khác với hình thức dạy học ở phổ thơng. Trước đây, hình thức cơ bản của dạy học ở mẫu giáo là “tiết học”. Tiết học cũng khác với tiết học ở phổ thông về thời gian, cấu trúc tiết học và mức độ yêu cầu đề ra cho trẻ. Thời gian dành cho tiết học trước đây từ 15-30 phút (tùy theo độ tuổi), số tiết trong ngày ít, từ một đến hai tiết. Cấu trúc các bước trong tiết học ở mẫu giáo không được chia nhỏ như phổ thông, không tách biệt nhau mà kết hợp thành một thể thống nhất, liên tục. Giờ học khơng có khâu kiểm tra riêng, không cho điểm và cũng không giao nhiệm vụ về nhà...
Một điểm riêng của hình thức dạy học ở mẫu giáo nữa đó là việc dạy cho trẻ được tiến hành ở nhiều nơi, mọi lúc. Dạy học trong trường mẫu giáo có thể tiến hành dưới nhiều hình thức khác nhau: tiết học, trị chơi, tham quan, dạo chơi, lao động hàng ngày và trong cuộc sống hàng ngày, trong đó hình thức dạy học trong tiết học giữ vai trò quan trọng trong sự phát triển trí tuệ của trẻ và là hình thức chủ đạo trong các hình thức dạy học ở mẫu giáo. Dạy học có thể tiến hành với từng nhóm, từng lớp, hay từng cá nhân [1].
Quan niệm hiện nay về hình thức tổ chức dạy học cho trẻ mẫu giáo là thông qua mọi hoạt động tự nhiên của trẻ mà khơng cịn có các “tiết học”. Nội dung học tập không phân bố chi tiết vào các tiết học nữa mà theo những chủ đề lớn bao trùm toàn bộ những tri thức sơ đẳng của đời sống xã hội và giới tự nhiên. Hoạt động học tập diễn ra mọi lúc, mọi nơi, hòa lẫn vào những hoạt động tự nhiên của trẻ như hoạt động vui chơi, lao động, đi dạo, tham quan. [1]