1.3.4 .Cỏc mức độ ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học
1.4. Quản lý ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy họ cở trường cao
1.4.2. Quản lý việc sử dụng cỏc phần mềm dạy học
Muốn thiết kế được GADHTC cú ứng dụng CNTT thỡ phải biết sử dụng cỏc chức năng của một số phần mềm mỏy tớnh. Trờn thị trường hiện nay đó xuất hiện rất nhiều phần mềm với nhiều chức năng mà GV cú thể ứng dụng vào việc tổ chức hoạt động dạy học trong mụi trường học tập ĐPT. Việc tỡm hiểu, khai thỏc tớnh năng của cỏc phần mềm là một cụng việc khú. Muốn tỡm được những phần mềm hay, phự hợp với đặc điểm, nội dung mụn học thỡ đũi hỏi người GV vừa phải cú trỡnh độ tin học, vừa phải cú kỹ năng sư phạm tốt và được nhà trường tạo điều kiện về thời gian nghiờn cứu tỡm hiểu. Để quản lý việc sử dụng cỏc phần mềm dạy học được hiệu quả, hiệu trưởng trường giao nhiệm vụ cho cỏc khoa chuyờn mụn cử một GV trong khoa của mỡnh tỡm hiểu cỏc phần mềm dạy học bộ mụn mà mỡnh đang tham gia giảng dạy. Đõy là một cụng việc khú đũi hỏi phải mất nhiều thời gian cụng sức cho nờn nhà trường cần phải dành nhiều thời gian quan tõm hơn đến vấn đề này.
Để GV của trường cú thể khai thỏc tớnh năng của cỏc phần mềm được diễn ra theo chiều hướng thuận lợi, nờn nhờ thờm sự hỗ trợ từ phớa cỏc chuyờn gia tin học. Sau thời gian nghiờn cứu, tỡm hiểu về cỏc phần mềm dạy học, những GV này phải cú trỏch nhiệm về triển khai những điều mà họ tỡm hiểu được cho cỏc thành viờn trong khoa chuyờn mụn, cựng những GV khỏc trong
cỏc bộ mụn tiếp tục nghiờn cứu và đi đến thống nhất một số nội dung cơ bản của việc ứng dụng cỏc phần mềm để soạn giảng trong mụi trường học tập ĐPT, sau đú bỏo cỏo lại cho khoa và khoa bỏo cỏo lại cho Hiệu trưởng. Hiệu trưởng căn cứ vào kết quả bỏo cỏo của cỏc khoa chuyờn mụn và quan trọng hơn là phải căn cứ vào hiệu quả thực tế mà mỗi khoa cú được khi tiến hành hoạt động dạy học trong mụi trường học tập ĐPT cú sử dụng cỏc phần mềm dạy học để cú sự động viờn, khen thưởng kịp thời đối với những khoa chuyờn mụn và những cỏ nhõn điển hỡnh đó làm tốt. Cũn đối với những khoa chuyờn mụn chưa làm tốt thỡ hiệu trưởng cựng với Phũng đào tạo, những khoa chuyờn mụn ấy bàn bạc tỡm ra nguyờn nhõn để tỡm cỏch khắc phục.
1.4.3. Quản lý việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn dạy học tớch cực cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin
Để thiết kế được GADHTC điện tử trong dạy nghề thỡ GV cần phải cú kỹ năng sử dụng một số phần mềm như Macromedia Flash ; Electronic Desgn Automation; Automachine của Bosh; Crocodil Physies 6.05...Trong khi đú trỡnh độ tin học của giỏo viờn ở trường mới ở mức cú kiến thức và kỹ năng tin học cơ bản cho nờn chưa cú khả năng thực hiện và đỏp ứng được yờu cầu chớnh vỡ vậy Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ chủ yếu là quản lý việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT và kiểm tra đỏnh giỏ kết quả dạy học cú ứng dụng CNTT.
1.4.3.1. Quản lý việc thiết kế giỏo ỏn dạy học tớch cực cú ứng dụng cụng nghệ thụng tin
* Lập kế hoạch thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT
Trong kế hoạch thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT phải đảm bảo mục tiờu, kế hoạch năm học của nhà trường, trờn cơ sở kế hoạch chung ấy, CBQL chỉ đạo cho cỏc khoa chuyờn mụn, cỏc tổ bộ mụn lập kế hoạch thực hiện và đẩy mạnh việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT. Khi lập kế
hoạch thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT CBQL cần dựa trờn cỏc nguyờn tắc sau:
-Phự hợp với điều kiện và khả năng thực tế của đội ngũ GV nhà trường. -Gắn với từng chuyờn ngành, từng nghề, từng Module, từng bài cụ thể. - Sử dụng hiệu quả PTDH hiện đại.
- Phự hợp với trỡnh độ nhận thức của đối tượng HS nhà trường.
Mỗi một khoa, bộ mụn tiến hành cỏc hoạt động cú liờn quan chặt chẽ tới việc thực hiện cỏc mục tiờu thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT, đồng thời trờn cơ sở đú giỏm sỏt và đỏnh giỏ việc thực hiện cỏc mục tiờu đó đặt ra, trong điều kiện cụ thể cú thể điều chỉnh cỏc hoạt động sao cho phự hợp.
* Tổ chức, chỉ đạo thực hiện việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT
Khi CBQL tiến hành chỉ đạo việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT phải định hướng cho GV tuõn thủ cỏc nguyờn tắc của một GADHTC và ứng dụng CNTT một cỏch phự hợp đối với từng nội dung kiến thức cú trong bài dạy. Để làm được điều này, CBQL hướng dẫn GV làm tốt những cụng việc sau:
+ Tỡm hiểu nội dung của nghề, Module nghề, mụn học, xỏc định mục tiờu, soạn giỏo ỏn (GADHTC).
+ Xỏc định phần nào, nội dung nào của bài cần sự hỗ trợ của CNTT. + Thu thập và xử lý chi tiết cỏc tư liệu liờn quan đến bài dạy.
+ Kết quả: Đảm bảo sự chớnh xỏc về kiến thức, hỡnh thức trỡnh bày bài giảng trực quan, khoa học cú sự cõn đối giữa yếu tố cụng nghệ và yếu tố sư phạm.
Trong đú cần lưu ý:
- Đảm bảo nguyờn tắc về mục tiờu bài dạy, thời gian, cỏc bước lờn lớp. - Cõn nhắc khi sử dụng cỏc TBDH hiện đại cho cỏc nội dung kiến thức cú trong bài dạy ( khụng nờn sử dụng trong toàn bộ tiết học).
- Cỏc kiến thức, đoạn Video, Audio đưa vào trỡnh chiếu phải được chọn lọc chớnh xỏc, dễ hiểu, thể hiện được logic cấu trỳc của bài dạy.
- Tổ chức những hội thảo trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm tranh thủ cỏc ý kiến đúng gúp của cỏc nhà giỏo, nhà nghiờn cứu, cỏc chuyờn gia đầu ngành và của người học để GADHTC cú ứng dụng CNTT của GV nhà trường thiết kế sẽ ngày một chất lượng hơn.
* Kiểm tra đỏnh giỏ việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT
Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT với mục đớch đặt ra cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ chất lượng và hiệu quả quỏ trỡnh thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT của GV.
Việc kiểm tra, đỏnh giỏ phải được thực hiện thường xuyờn đảm bảo khỏch quan, chớnh xỏc. Trong kiểm tra đỏnh giỏ cần cú cơ chế khen thưởng phự hợp nhằm khuyến khớch động viờn CBGV tham gia quy trỡnh thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT.
1.4.3.2 . Quản lý việc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT * Lập kế hoạch sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT
Để làm tốt nhiệm vụ này, CBQL cần lập kế hoạch tập trung vào giải quyết cỏc vấn đề sau:
- Xõy dựng kế hoạch cho việc đầu tư CSVC, TBDH đặc biệt là những TBDH hiện đại phục vụ cho cỏc tiết dạy sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT. Triển khai đến cỏn bộ phụ trỏch cơ sở vật chất để bố trớ cỏc phũng học đảm bảo yờu cầu bài giảng.
- Cú kế hoạch hội giảng, hội diễn, giao lưu học hỏi nhằm nõng cao trỡnh độ GV.
- Xõy dựng cỏc quy trỡnh, nguyờn tắc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT. * Tổ chức, chỉ đạo việc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT
- Hiệu trưởng, cỏc trưởng khoa chuyờn mụn lờn kế hoạch dự giờ, phũng đào tạo, phũng kiểm định chất lượng thanh tra, kiểm tra việc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT về chất lượng bài dạy, phõn bố thời gian, hỡnh thức tổ chức dạy học. CBQL trường cú kế hoạch hướng dẫn, chỉ đạo chung cho GV về quy trỡnh sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT. Tổ chức cỏc hoạt động
dự giờ của cỏc tiết dạy học cú sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT, sau đú tiến hành đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm những tiết dạy học này.
- Thành lập kho tư liệu, bài giảng dựng chung để GV tham khảo lẫn nhau, sử dụng cỏc tư liệu hay, vận dụng vào thiết kế và sử dụng cho phự hợp với lớp mỡnh dạy.
- Động viờn khen thưởng kịp thời đối với GV sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao để nhõn rộng điển hỡnh, khớch lệ động viờn cỏc GV khỏc cựng tham gia.
* Kiểm tra, đỏnh giỏ việc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT
Để làm tốt cụng việc này, CBQL cần xõy dựng được cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ việc sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT. Việc kiểm tra, đỏnh giỏ phải được thực hiện thường xuyờn đảm bảo khỏch quan, chớnh xỏc. Trong kiểm tra đỏnh giỏ cần cú cơ chế khen thưởng phự hợp nhằm động viờn GV hăng hỏi sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT đem lại hiệu quả cao trong đổi mới PPDH.
Tiểu kết chương 1
Qua tổng quan nghiờn cứu vấn đề, một số khỏi niệm: Quản lý, Quản lý giỏo dục, Quản lý nhà trường, Quản lý hoạt động dạy học, Cụng nghệ và Cụng nghệ thụng tin tỏc giả đó đi đến nội dung quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học trong đú cú nhấn mạnh khỏi niệm Giỏo ỏn, GADHTC, GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử. Nội dung quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học gồm: Quản lý và sử dụng phũng học ĐPT; Quản lý và sử dụng phần mềm dạy học; Quản lý việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử.
Để quản lý việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử đạt hiệu quả cao thỡ cụng tỏc quản lý cần thực hiện đảm bảo cỏc nội dung sau:
1. Lập kế hoạch: Xõy dựng mục tiờu, kế hoạch năm học và kế hoạch phỏt triển ứng dụng CNTT của Trường, trờn cơ sở kế hoạch chung chỉ đạo từ
khõu tuyờn truyền, định hướng lại để GV hiểu rừ bản chất của GADHTC cú ứng dụng CNTT, GADHTC điện tử. Lập kế hoạch cho việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT, GADHTC điện tử ở cỏc khoa, bộ mụn trong trường. Trờn cơ sở đú giỏm sỏt và đỏnh giỏ việc thực hiện cỏc mục tiờu đó đặt ra, trong những điều kiện cụ thể của trường.
2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử: Trờn cơ sở kế hoạch đó đề ra cần xõy dựng quy trỡnh thiết kế, sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT, GADHTC điện tử và tổ chức thực hiện quy trỡnh đú. Muốn thiết kế được một GADHTC cú ứng dụng CNTT hay GADHTC điện tử phải sưu tầm tư liệu như: đồ hoạ (Graphic), cỏc hỡnh ảnh tĩnh (Pictures) và động (Gif Animation hay Flash), õm thanh (Sound), phim Video... phự hợp với nội dung dạy học, đến khõu viết kịch bản thể hiện GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử cuối cựng là khõu hỡnh thành bài giảng và quy trỡnh tiến hành bài giảng. Chỉ đạo triển khai việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT và GADHTC điện tử: Tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng kiến thức, nõng cao trỡnh độ tin học, kỹ năng khai thỏc cỏc phần mềm ứng dụng trong giỏo dục cho cỏn bộ giỏo viờn. Mở rộng mạng nội bộ, nõng cấp đường truyền băng thụng rộng.
3. Kiểm tra, đỏnh giỏ việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT: Đõy là khõu cuối cựng của cụng tỏc quản lý việc thiết kế và sử dụng giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT. Cần phải đặt ra cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ chất lượng thiết kế và sử dụng giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN Lí ỨNG DỤNG CễNG NGHỆ THễNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CẢO ĐẲNG NGHỀ CễNG NGHỆ