Tớnh khả thi của cỏc biện phỏp được đảm bảo khi cỏc biện phỏp cú thể ỏp dụng được vào thực tiễn một cỏch thuận lợi và đem lại hiệu quả trong quỏ trỡnh hoạt động thực tiễn ấy. Để làm được điều này, khi xõy dựng cỏc biện phỏp phải đảm bảo tớnh khoa học trong quy trỡnh xõy dựng với cỏc bước tiến hành cụ thể, chớnh xỏc.
Khi xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ trong giai đoạn này cần phải cú khả năng ỏp dụng tại trường một cỏch thuận lợi và hiệu quả.
Cỏc biện phỏp quản lý nờu ra nhằm mục tiờu cuối cựng là nõng cao chất lượng và hiệu quả trong cụng tỏc đào tạo của trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ.
3.3. Cỏc biện phỏp quản lý ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học ở trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ
3.3.1. Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức cho giỏo viờn về tầm quan trọng của việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong trong dạy học của việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong trong dạy học
3.3.1.1. Mục đớch của biện phỏp
-Tạo sự nhất trớ, đồng thuận ngay trong lónh đạo ngành, nhà trường: Đảng bộ, Ban giỏm hiệu, Cụng đoàn trường, khoa chuyờn mụn, bộ mụn, trờn cơ sở đú
tạo thành quyết tõm chung của tập thể GV trong khoa, trong bộ mụn. Từ đú mới cú được sự chuyển biến về nhận thức cho đội ngũ CBQL và GV hiểu đỳng và sõu sắc về vai trũ, bản chất của GADHTC cú ứng dụng CNTT.
- CBQL và GV nõng cao nhận thức về tầm quan trọng và tớnh hiệu quả của việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT trong dạy học .
- Việc ứng dụng CNTT gúp phần cho việc chuẩn húa về cơ sở vật chất, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn, xõy dựng mụi trường giỏo dục thớch ứng với cỏc yờu cầu đặt ra trong xó hội mới.
- Ứng dụng CNTT giỳp cho lónh đạo nhà trường trong cụng tỏc lónh đạo, chỉ đạo, quản lý, thu thập thụng tin, xử lý thụng tin và ra cỏc quyết định một cỏch nhanh chúng, chớnh xỏc.
3.3.1.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
Trong điều kiện hiện nay ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ là vấn đề khụng thể trỏnh khỏi những cản trở, khú khăn và thỏch thức.
Đối với CBQL của trường cần tỡm hiểu, nhận thức đỳng đắn về cỏc chủ chương, chớnh sỏch của Đảng, của Nhà nước của Bộ GD&ĐT, Bộ LĐTB&XH, Tổng cục dạy nghề về CNTT trong lĩnh vực hoạt động giỏo dục, đào tạo nghề. Lónh đạo nhà trường phải người tiờn phong, đi đầu trong việc ứng dụng cỏc tiện ớch của CNTT , là người tạo ra phong trào và là tấm gương sỏng cho cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trường noi theo. Biện phỏp: “Nõng cao
nhận thức cho GV về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học” cú ý nghĩa hết sức quan trọng, nú quyết định trực tiếp đến sự thành cụng
hay thất bại của những biện phỏp cũn lại.
Trong tỡnh hỡnh hiện nay cho thấy CBGV của cỏc khoa và bộ mụn trong trường chưa thấy được hết vai trũ của việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Do vậy, nhiệm vụ của người CBQL là phải tuyờn truyền cho tập thể nhà trường nhận thức rừ tầm quan trọng, tớnh cần thiết phải đi trước, đún đầu ứng dụng khoa học cụng nghệ hiện đại vào dạy học. Đồng thời phải hiểu đỳng, vận
dụng đỳng hài hũa, hợp lý trỏnh lạm dụng thỡ mới nõng cao chất lượng dạy học. Để làm được điều đú yờu cầu trong cụng tỏc quản lý cần phải tổ chức bồi dưỡng cho GV nhận thức sõu sắc, nắm rừ văn bản phỏp quy của nhà nước về việc ứng dụng CNTT trong dạy học, từ đú chuyển hoỏ những nội quy, quy định của nhà trường thành ý thức tự giỏc tự nguyện, thành trỏch nhiệm cỏ nhõn, làm cho tất cả cỏc thành viờn trong tập thể thừa nhận sự tất yếu và cần thiết của việc dạy học bằng giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT.
CBQL cần tạo ra một bầu khụng khớ làm việc cởi mở, thõn thiện, biết chia sẻ, hỗ trợ và tin cậy lẫn nhau sẽ gúp phần rất lớn để thực hiện thành cụng mục tiờu đổi mới bằng cỏc chương trỡnh học tập, bồi dưỡng GV, bồi dưỡng theo chu kỡ, bồi dưỡng thường xuyờn. Khi nhận thức được rừ vấn đề đú, chắc chắn mỗi GV sẽ nõng cao tinh thần trỏch nhiệm, tõm huyết với chuyờn mụn để đầu tư cụng sức vào mỗi bài giảng hơn theo đỳng yờu cầu cần thiết.
Ngoài ra, nhà trường cần tổ chức nhiều biện phỏp và hỡnh thức khỏc nhau như:
+ Trường cung cấp cỏc văn bản chỉ đạo của cỏc cấp cỏc ngành về tớnh cần thiết phải đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT; Cung cấp cỏc thụng tin về xu thế phỏt triển của thời đại nõng tầm hiểu biết cho cả lónh đạo và giỏo viờn; Xõy dựng văn bản hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể mụn học, bài học, Module...
+ Trường cú chủ trương thực hiện ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học từng chuyờn ngành, từng bộ mụn trờn cở sở kế thừa những chủ trương mà trường đó chỉ đạo, đồng thời CBQL cỏc khoa, bộ mụn hiện thực hoỏ chủ trương đú bằng hành động triển khai cụ thể.
+ Quỏn triệt sõu rộng, tới khoa, bộ mụn, GV về việc đưa CNTT vào cỏc hoạt động dạy học núi chung và hoạt động dạy nghề núi riờng.
Tổ chức cho CBGV đi tham quan thực tế ở một số trường Cao đẳng nghề, trường Đại học trong ngành và ngồi ngành đó cú sự thành cụng khi ứng dụng CNTT trong trong dạy học.
Xõy dựng kế hoạch chi tiết:
+ BGH nhà trường chỉ đạo cỏc khoa, bộ mụn đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học từng mụn học, từng Module, và từng bài học. Đưa vào kế hoạch năm học như là nhiệm vụ trọng tõm.
+ Chỉ ra cho CBGV thấy được việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT là khõu đột phỏ trong dạy học để gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo; Chia sẽ những khú khăn với GV mà kỹ năng tin học cũn hạn chế.
+ Thường xuyờn tổ chức giao lưu giữa GV với cỏc chuyờn gia trong lĩnh vực giỏo dục và CNTT để GV được trực tiếp học hỏi, trao đổi cựng cỏc
chuyờn gia về cỏc vấn đề cú liờn quan đến ứng dụng CNTT trong dạy học. + Phõn cụng giảng dạy và bố trớ thời khúa biểu hợp lý nhất để GV cú
nhiều thời gian trong việc soạn giỏo ỏn, đồng thời định hướng giỏo viờn lựa chọn bài dạy cú nội dung phự hợp để thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT, đề cao vai trũ tự học, tự nghiờn cứu của mỗi giỏo viờn.
+ Tổ chức cỏc cuộc thi tỡm hiểu và trỡnh diễn kỹ thuật thiết kế GADHTC cú ứng dụng CNTT. Cú chớnh sỏch khớch lệ động viờn đối với những tập thể và cỏ nhõn đó cú nhiều cố gắng trong việc thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT.
3.3.1.3. Điều kiện thực hiện
* Đối với cỏn bộ quản lý:
- Cú sự nhất trớ đồng thuận trong lónh đạo nhà trường về đường lối, chủ trương của ngành về việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học. Lónh đạo nhà trường phải hiểu rừ xu thế phỏt triển tất yếu của thời đại đú là sự phỏt triển mạnh mẽ của Khoa học - Cụng nghệ.
- Tỡm hiểu rừ thực tế trong tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế, văn húa chớnh trị của địa phương; điều kiện thực tiễn của nhà trường trong sự biến đổi của xó hội.
- Điều kiện về năng lực quản lý và trỡnh độ CNTT của cỏn bộ quản lý. - Chủ động trau dồi kiến thức tin học nõng cao trỡnh độ CNTT.
* Đối với giỏo viờn:
+ Chấp hành nghiờm tỳc trong mọi đường lối chủ trương chung của ngành cũng như của nhà trường.
+ Tự bản thõn mỗi giỏo viờn phải chủ động đổi mới tư duy, nhận thức đỳng vai trũ của CNTT và bản chất giỏo ỏn DHTC cú ứng dụng CNTT trong giai đoạn hiện nay, cú trỏch nhiệm với nghề nghiệp.
+ Tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn núi chung và CNTT núi riờng. + Bảo đảm tỷ lệ thời lượng dạy học cú ứng dụng CNTT một cỏch hợp lý, trỏnh lạm dụng.
Biết phương phỏp triển khai tớch hợp giữa giao ỏn và CNTT, thiết kế và sử dụng GADHTC cú ứng dụng CNTT trong dạy học với mụn học của mỡnh được phõn cụng giảng dạy.
3.3.2. Biện phỏp 2: Tăng cường đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học hiện đại, xõy dựng phũng học đa phương tiện để ứng dụng hiệu quả cụng nghệ thụng tin trong dạy học
3.3.2.1. Mục đớch của biện phỏp
Xõy dựng được phũng học ĐPT cho cỏc khoa, bộ mụn. Nõng cao hiệu quả việc sử dụng CSVCTH trong đào tạo.
Phỏt triển hệ thống TBDH hiện đại trong phũng học ĐPT và phục vụ tốt nhu cầu soạn giảng bằng GADHTC cú ứng dụng CNTT cho GV của cỏc khoa, bộ mụn trong trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng lõm Phỳ Thọ.
3.3.2.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
Trước khi xõy dựng phũng học ĐPT và đầu tư TBDH hiện đại, CBQL phải rà soỏt lại toàn bộ số lượng những TBDH hiện Trường đang cú, kiểm tra xem cũn cú khả năng sử dụng hay khụng. Sau đú CBQL căn cứ vào nhu cầu cụ thể về số lượng, chủng loại cỏc TBDH hiện đại cần thiết cho việc xõy dựng cỏc phũng học ĐPT của từng khoa, từng bộ mụn trong trường rồi mới tiến hành lập danh mục để mua. Đảm bảo mua đỳng, mua đủ số lượng, chủng
loại để trỏnh được sự lóng phớ khụng cần thiết. Đồng thời CBQL phải lập dự trự kinh phớ khi mua sắm những trang thiết bị này.
Để thực hiện được mục tiờu của việc tăng cường đầu tư mua sắm TBDH hiện đại, xõy dựng phũng học ĐPT CBQL nhà trường cần làm tốt những cụng việc sau:
* Xõy dựng kế hoạch sử dụng hiệu quả nguồn ngõn sỏch Nhà nước cấp , nguồn vốn
mục tiờu chương trỡnh và nguồn phỳc lợi đào tạo của đơn vị để đầu tư, nõng cấp CSVC, TBDH hiện đại
Căn cứ điều kiện hiện tại của trường, CBQL trường sử dụng tốt nguồn vốn “Mục tiờu chương trỡnh” tăng cường mua sắm TBDH hiện đại lắp đặt trong phũng học ĐPT cần tập trung một lượng kinh phớ thường xuyờn vào việc đầu tư cho việc mua sắm cỏc thiết bị phục vụ thiết kế và sử dụng loại giỏo ỏn này như cỏc phần mềm mới, cỏc đĩa hỡnh ảnh, truy cập mạng, Download phần mềm, dữ liệu vv... Do vậy, hàng năm đơn vị phải lập kế hoạch mua sắm chi tiết, giải ngõn và làm cỏc thủ tục hành chớnh kịp thời để trỡnh cỏc cấp quản lý cấp kinh phớ kịp thời. Cụng tỏc thẩm định giỏ, thẩm định chất lượng thiết bị, cụng tỏc chỉ định thầu, đấu thầu cần được làm theo đỳng quy trỡnh và nờn mời cỏc tổ chức tư vấn cú uy tớn tham gia.
* Huy động cộng đồng đầu tư CSCV, TBDH hiện đại, xõy dựng phũng học ĐPT
Xó hội hoỏ giỏo dục là một cụng tỏc cần tiến hành thường xuyờn đối với CBQL trường. Để làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong lĩnh vực đào tạo nghề, nhà trường cần tập trung trước hết vào cụng tỏc tuyờn truyền, nõng cao nhận thức khụng chỉ với CBQL mà đặc biệt đội ngũ CBGV và đi đụi với đú là việc nõng cao chất lượng dạy học và đào tạo đặc biệt là nõng cao hiệu quả cỏc giờ dạy cú ứng dụng CNTT.
Vận động được cỏc cơ quan, đoàn thể cỏc cấp ngành, cỏc doanh nghiệp ở địa phương ủng hộ về vật chất lẫn tinh thần để đưa GADHTC cú ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
* Nõng cao cụng tỏc quản lý, bảo dưỡng TBDH hiện đại
Cụng tỏc quản lý và bảo dưỡng cỏc TBDH hiện đại là nhiệm vụ rất quan trọng. Cụng tỏc này quyết định rất lớn đến thành cụng của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Đõy là yếu tố chớnh để khắc phục tỡnh trạng cú TBDH hiện đại mà khụng sử dụng được. Đối với trường Cao đẳng nghề Cụng nghệ và Nụng Lõm Phỳ Thọ tỏc giả đề xuất một số biện phỏp quản lý sau:
*Thành lập bộ phận chuyờn trỏch để quản lý TBDH hiện đại
Nhằm quản lý, hướng dẫn, vận hành, bảo dưỡng cỏc TBDH hiện đại.
* Xõy dựng những qui định về trỏch nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ của từng khoa, bộ mụn và từng cỏ nhõn trong trường về việc xõy dựng, mua sắm, trang bị, sử dụng và bảo quản CSVC và TBDH hiện đại
- Xõy dựng nội quy, quy chế, nguyờn tắc, thể thức, qui chế sử dụng và bảo quản TBDH hiện đại.
- Xõy dựng bản qui trỡnh kỹ thuật trong sử dụng và bảo quản, của mỗi loại thiết bị cho cỏn bộ quản lý TBDH hiện đại.
- Quy định việc sử dụng hiệu quả TBDH hiện đại vào tiờu chuẩn đỏnh giỏ giỏo viờn. Đõy là giải phỏp nhằm tăng cường, củng cố ý thức, thỏi độ và sự say mờ của GV đối với việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
* Tổ chức bồi dưỡng cho CBGV về kỹ năng sử dụng và bảo quản TBDH hiện đại
- Hằng năm cú kế hoạch tổ chức cỏc diễn đàn núi về vai trũ, ý nghĩa của TBDH hiện đại đối với việc dạy học; bồi dưỡng lý thuyết, tập huấn cho GV cỏc khoa, bộ mụn trong trường về kiến thức, nguyờn tắc và kỹ năng sử dụng và bảo quản TBDH hiện đại cho GV.
- Khuyến khớch CBGV truy cập và khai thỏc tài liệu trờn mạng Internet, chọn lọc cỏc thụng tin và sử dụng cú hiệu quả khai thỏc trờn mạng, tự nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
- Hằng năm, tổ chức cỏc cuộc thi, diễn đàn, bỏo cỏo về ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Thường xuyờn tổ chức bổ tỳc kiến thức, kỹ năng và nghiệp vụ bảo trỡ, tu bổ mỏy múc thiết bị theo đỳng hướng dẫn đó định ra của nhà sản xuất (nhiệt độ, độ ẩm, ỏnh sỏng,..) cho bộ phận chuyờn trỏch quản lý TBDH.
- Bố trớ thời khoỏ biểu phự hợp, khụng để lóng phớ TBDH.
- Cú kinh phớ duy trỡ hoạt động và phỏt triển TBDH hiện đại cả về số lượng và chất lượng.
* Xõy dựng và sử dụng phũng học ĐPT
Cú thể hiểu lập kế hoạch phỏt triển phũng học ĐPT là quỏ trỡnh thiết lập cỏcmục tiờu, hệ thống cỏc hoạt động và cỏc điều kiện đảm bảo thực hiện cỏc mục tiờu đó nờu là: phỏt triển phũng học ĐPT hỗ trợ giảng dạy nhằm ứng dụng CNTT trong dạy học của nhà trường theo hướng chuẩn hoỏ và hiện đại hoỏ.
- Tổ chức thực hiện việc phỏt triển phũng học ĐPT
Xuất phỏt từ mục tiờu và kế hoạch đó đề ra, phải phõn cụng cụ thể cho cỏc phũng, khoa chức năng liờn quan mua sắm lắp đặt cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại (cỏi gỡ đó cú, cỏi gỡ cũn thiếu, cỏi gỡ lạc hậu cần thanh lý, mua cỏi gỡ, với số lượng bao nhiờu, từ nguồn tài chớnh nào, thời gian thực hiện và cỏc biện phỏp quản lý cần thiết ra sao...) cho cỏc phũng học ĐPT mới cũng như việc bảo trỡ cỏc thiết bị dạy học hiện cú.
Cập nhật cỏc thụng tin về cỏc TBDH mới để thường xuyờn cú kế hoạch bổ sung theo hướng chuẩn hoỏ và hiện đại húa.
* Chỉ đạo triển khai việc mua sắm và lắp đặt cỏc TBDH hiện đại
- Tỡm hiểu thị trường trong và ngoài nước
- Phỏt hành gúi thầu mua thiết bị dạy học theo tiền “mục tiờu , chương trỡnh” - Tổ chức chấm thầu, lựa chọn nhà cung cấp thiết bị
- Ký hợp đồng mua sắm, hợp đồng bảo hành sản phẩm... - Lắp đặt thiết bị, chuyển giao cụng nghệ
- Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng những cỏn bộ chuyờn trỏch cú khả năng hiểu biết về tớnh năng, tỏc dụng của cỏc phũng học ĐPT.
- Tổ chức tập huấn cho tất cả đội ngũ GV trong trường về tớnh năng, tỏc