Khái niệm “Tiếp cận văn hóa”

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) dạy học tác phẩm của nam cao trong nhà trường trung học cơ sở theo hướng tiếp cận văn hóa (Trang 27 - 28)

CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.2. Tiếp cận văn hóa trong dạy học tác phẩm văn học

1.2.1. Khái niệm “Tiếp cận văn hóa”

TCVH là lý giải cơ tầng văn hóa đã quy định như thế nào đến sự xuất hiện một cảm hứng, một đề tài, một hình tượng nghệ thuật, một thủ pháp sáng tác… Cái đích hướng tới của việc tiếp cận này trước hết là khám phá và thưởng thức giá trị văn chương, cao hơn là giá trị văn hóa của tác phẩm. Mỗi tác phẩm được khai sinh trong mơi trường văn hóa khác nhau. Bởi văn hóa thực ra là những giá trị đã hình thành trong các quan hệ ứng xử của con người với xã hội, với tự nhiên, với chính bản thân mình. Vì vậy, để TCVH, cần phân tích sự chi phối ảnh hưởng của văn hóa đến tác phẩm văn chương trên cả ba phương diện này.

Khi dựa vào văn hóa để khám phá văn học, chúng ta đã xuất phát từ một cơ sở mang tính ổn định, bền vững để đánh giá sự tiến bộ hay hạn chế của văn học

và cả những biểu hiện, biến động của thế giới nội tâm con người, chủ thể sáng tạo văn học. Việc thâm nhập vào nền tảng văn hóa của một thời đại văn học sẽ giúp người ta hiểu sâu, phát hiện và khám phá những điều mới mẻ, ý nghĩa từ văn chương bởi “đằng sau những nhà văn hóa lớn là cả một nền văn hóa của nhiều thế kỷ” [25, tr. 428].

Trên cơ sở lí luận và thực tế nghiên cứu, có thể khẳng định việc nghiên cứu văn học bằng cách đặt hiện tượng văn học, tác phẩm văn học trong môi trường văn hóa đã sản sinh ra nó là phương pháp tiếp cận khoa học. Phương pháp này không chỉ khắc phục được những hạn chế nhất định của việc nghiên cứu đánh giá văn học bằng chính nó mà cịn có thể khai mở những cấp độ ý nghĩa, giá trị mới cho văn học mà đơi khi, từ góc độ văn học, người nghiên cứu cịn gặp khó khăn trong q trình lý giải. Vì văn hóa, những gì cịn lại sau khi tất cả đã bị lãng qn, khơng chỉ là các yếu tố có thể nhìn thấy, nắm bắt được mà cịn là cả những điều khơng thể nắm bắt, có khả năng chi phối, tác động sâu sắc đến con người ở cả chiều sâu và tâm thức của họ. Điều này cũng có nghĩa là văn chương nghệ thuật, thế giới sinh động của tâm hồn con người khơng nằm ngồi quy luật tác động ấy của văn hóa.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) dạy học tác phẩm của nam cao trong nhà trường trung học cơ sở theo hướng tiếp cận văn hóa (Trang 27 - 28)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(131 trang)