8. Cấu trỳc luận văn
1.2. Một số khỏi niệm
1.2.6. Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm: Là một loại hỡnh bồi dưỡng thường xuyờn cho giỏo viờn về tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục, đổi mới phương phỏp dạy học, thực hiện quy chế chuyờn mụn, cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh,… Cụng tỏc bồi dưỡng này chủ yếu là tự bồi dưỡng cú định hướng và phối hợp với hoạt động bồi dưỡng của tập thể cộng đồng sư phạm.
1.2.6.1. Mục tiờu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
- Giỏo viờn hiểu rừ và thực hành thuần thục những thao tỏc biểu hiện tỏc phong sư phạm chuẩn mực khi thực hiện giờ giảng.
- Giỏo viờn thực hành tốt những kỹ năng từ đơn giản đến phức tạp việc thuyết trỡnh một vấn đề bằng ngụn ngữ của chớnh mỡnh và thu hỳt được độc giả.
- Giỏo viờn thành thạo kỹ năng viết và trỡnh bày bảng phự hợp với nội dung giỳp cho việc minh họa kiến thức và giảng dạy đạt hiệu quả cao nhất.
- Giỏo viờn hiểu rừ và hỡnh thành tốt những kỹ năng xử lý tỡnh huống sư phạm, biết giao tiếp – ứng xử sư phạm phự hợp trong từng tỡnh huống hoàn cảnh.
- Giỏo viờn hiểu rừ, hoàn thiện những kỹ năng tổ chức quản lý trong giờ học
- Giỏo viờn hiểu rừ, hoàn thiện những kỹ năng tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ học.
- Giỏo viờn cú kỹ năng hoàn thiện hồ sơ tỡm hiểu học sinh về tõm lý để cú khả năng trao đổi, tư vấn, chia sẻ và giỏo dục học sinh được tốt nhất.
- Giỏo viờn hoàn thiện kỹ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp, xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp, viết được cỏc văn bản hành chớnh liờn quan đến cụng việc học đường.
Cú thể đưa ra hệ thống cỏc kỹ năng cần rốn luyện và bồi dưỡng cho giỏo viờn như sau:
Nhúm kỹ năng thiết kế bài dạy:
1. Phõn tớch nội dung, chương trỡnh mụn học 2. Xỏc định cỏc kiến thức cơ bản của bài dạy 3. Xỏc định kiến thức liờn quan đến bài dạy
4. Dự kiến cỏc phương phỏp, phương tiện dạy học phự hợp với nội dung kiến thức cần dạy
5. Dự kiến trỡnh độ và cỏc hành động của học sinh diễn ra trong bài dạy của mỡnh
6. Dự kiến cỏc tỡnh huống cú thể xảy ra trong giờ dạy 7. Phõn phối thời gian cho cỏc kiến thức cần dạy
Nhúm kỹ năng tổ chức dạy học trờn lớp:
1. Đọc, viết, vẽ, diễn đạt ý của mỡnh để người khỏc hiểu 2. Diễn đạt nội dung dạy học bằng ngụn ngữ của mỡnh 3. Gợi mở, dẫn dặt học sinh vào bài học
4. Tạo ra cỏc tỡnh huống chứa đựng kiến thức dạy học
5. Tổ chức học sinh tỡm kiếm kiến thức qua cỏc hỡnh thức học tập ngoài nghe giảng
6. Lựa chọn phương phỏp dạy học phự hợp 7. Lựa chọn và sử dụng phương tiện dạy học 8. Biểu diễn thớ nghiệm, thực nghiệm.
9. Kỹ năng bao quỏt lớp
10. Phõn phối thời gian thực tế cho cỏc hoạt động của mỡnh và của học sinh trờn lớp
11. Giải quyết cỏc tỡnh huống phỏt sinh trờn lớp trong giờ dạy 12. Ra cõu hỏi, kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh
Nhúm kỹ năng giỏo dục học sinh
1. Nhận biết tõm lớ học sinh qua cỏc dấu hiệu khỏc nhau 2. Nhận ra cỏc nhúm nhỏ trong tập thể học sinh
3. Sử dụng cỏc biện phỏp sư phạm để giỏo dục học sinh 4. Đỏnh giỏ hiệu quả tỏc động của mỡnh tới học sinh 5. Tổ chức cỏc hoạt động tập thể của học sinh
7. Kết hợp với cha mẹ học sinh và đồng nghiệp trong giỏo dục học sinh 8. Làm chủ hành vi của mỡnh trong quan hệ với học sinh, với cha mẹ học
sinh và với đồng nghiệp
9. Khộo lộo đối xử sư phạm với học sinh, với cha mẹ cỏc em và với đồng nghiệp.
Cỏc kỹ năng tập dượt nghiờn cứu khoa học
1. Phõn tớch, nhận xột cụng việc của người khỏc
2. Kiểm soỏt, đỏnh giỏ, điều khiển và điều chỉnh hoạt động của bản thõn 3. Phỏt hiện vấn đề nảy sinh trong tri thức khoa học và trong thực tiễn giỏo
dục học sinh
4. Phỏt triển vấn đề thành đề tài nghiờn cứu 5. Hỡnh thành đề cương nghiờn cứu khoa học 6. Tổ chức nghiờn cứu đề tài
7. Ứng dụng những thụng tin, kết quả nghiờn cứu vào thực tiễn dạy học và giỏo dục