8. Cấu trỳc luận văn
1.4. Giỏo viờn trung học cơ sở và vai trũ của đội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở
1.4.1. Giỏo viờn trung học cơ sở
Nhà giỏo, theo luật giỏo dục (chương IV, mục 1): “Nhà giỏo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giỏo dục trong nhà trường, cỏc cơ sở giỏo dục khỏc” 10,
tr.29.
Như vậy, giỏo viờn trung học cơ sở chớnh là nhà giỏo làm nhiệm vụ giảng dạy, giỏo dục trong nhà trường THCS.
Về tiờu chuẩn giỏo viờn THCS cũng như nhà giỏo núi chung phải cú đầy đủ cỏc tiờu chuẩn như trong luật giỏo dục qui định: a/ Phẩm chất đạo đức, tư tưởng
tốt; b/ Đạt trỡnh độ chuẩn được đào tạo về chuyờn mụn nghiệp vụ; c/ Đủ sức khỏe theo yờu cầu nghề nghiệp; d/ Lớ lịch bản thõn rừ ràng 10, tr.29.
Về nhiệm vụ của giỏo viờn THCS, luật giỏo dục đó qui định rất rừ ràng nhà giỏo cú nhiệm vụ sau đõy:
1. Giỏo dục, giảng dạy theo mục tiờu, nguyờn lớ, chương trỡnh giỏo dục; 2. Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cụng dõn, cỏc qui định của phỏp luật và
điều lệ nhà trường;
3. Giữ gỡn phẩm chất, uy tớn, danh dự của nhà giỏo, tụn trọng nhõn cỏch của người học, đối xử cụng bằng với người học, bảo vệ cỏc quyền, lợi ớch chớnh đỏng của người học;
4. Khụng ngừng học tập, rốn luyện để nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, nờu gương tốt cho người học.
5. Cỏc nhiệm vụ khỏc theo qui định của phỏp luật. [10, tr.29]
Về trỡnh độ chuẩn được đào tạo của nhà giỏo THCS, luật giỏo dục ghi: “cú bằng tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm hoặc cú bằng tốt nghiệp cao đẳng và cú chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giỏo viờn THCS” 10, tr.30
1.4.2. Vai trũ của đội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở
Người giỏo viờn trong việc thực hiện mục tiờu giỏo dục: mục tiờu chung của giỏo dục Việt Nam: “...Đào tạo con người Việt Nam phỏt triển toàn diện, cú đạo đức, cú tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lớ tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội; hỡnh thành và bồi dưỡng nhõn cỏch, phẩm chất, năng lực của cụng dõn, đỏp ứng yờu cầu xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc” 10, tr.8. Trong đú mỗi bậc học lại đặt ra mục tiờu cụ thể để thực hiện mục tiờu chung. Người giỏo viờn THCS cú vai trũ thế nào trong việc thực hiện mục tiờu: “giỳp học sinh củng cố và phỏt triển những kết quả của giỏo dục tiểu học; cú trỡnh độ học vấn phổ thụng cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thụng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” 10, tr.14.
Giỏo dục THCS cũng như cỏc bậc học khỏc để đạt được mục tiờu chung cần cú chất lượng đào tạo mà người giỏo viờn là nhõn tố hàng đầu quyết định chất lượng giỏo dục.
Ở bậc THCS học sinh với độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi đó và đang hỡnh thành nhõn cỏch, tiếp cận với cuộc sống với cỏch nhỡn riờng của chớnh mỡnh. Vỡ vậy, người giỏo viờn THCS cú vai trũ quan trọng trong đời sống tinh thần của học sinh. Hành vi, ngụn ngữ ứng xử, trang phục của người thầy đều ảnh hưởng và tỏc động tới học trũ. Người thầy thực sự là tấm gương cho học sinh, trỡnh độ học vấn, thỏi độ, tỡnh cảm của người thầy sẽ tỏc động rất lớn đến học sinh.
Ngoài nhiệm vụ giảng dạy và giỏo dục, giỏo viờn THCS cũn tham gia cụng tỏc phổ cập giỏo dục THCS ở địa phương: cụng tỏc này rất vất vả, đũi hỏi sự kiờn trỡ và tấm lũng chõn thành, sự cảm thụng và hiểu biết hoàn cảnh của từng học sinh cụ thể. Ở đõy cũn phải kể đến vai trũ liờn kết cỏc lực lượng xó hội: cha mẹ học sinh và hội cha mẹ học sinh, Đội TNTPHCM, hội nụng dõn, hội phụ nữ,... của giỏo viờn THCS trong việc giỏo dục học sinh. Bởi vỡ hiệu quả giỏo dục THCS phụ thuộc khụng nhỏ vào khả năng liờn kết cỏc lực lượng xó hội đú.