2.3.4 .Vấn đề quản lý, quy hoạch giáo viên
3.3. Một số giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trường
3.3.6. Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên
Mục tiêu giải pháp: Đổi mới cách đánh giá , xếp loại giáo viên nhằm đảm bảo tính cơng b ằng, khách quan, tạo động lực cho đội ngũ gióa viên làm việc hăng say và hiê ̣u quả .
Đánh giá , xếp loa ̣i giáo viên nhằm mục đích làm rõ năng lực , trình độ , kết quả công tác, phẩm chất chính tri ̣, đa ̣o đức, lối sống làm căn cứ để các cấp quản lý giáo dục bố trí , sử dụng, bổ nhiê ̣m, đào ta ̣o, bồi dưỡng và thực hiê ̣n chế đơ ̣, chính sách đối với giáo viên .
Nội dung giải pháp:
Thực hiê ̣n viê ̣c xây dựng quy chế hoa ̣t đô ̣ng , quy chế sinh hoa ̣t chuyên môn của giáo viên nhà trường , trên cơ sở căn cứ vào những tiêu chuẩn và nhiê ̣m vụ của nhà giáo được quy đi ̣nh ta ̣i các điều khoản trong luâ ̣t giáo dục , các quy định của nhà nước đối với giáo viên TCCN , giáo viên các trường
chuyên nghiệp . Nghĩa vụ và những việc cán bộ , công chức không được làm theo quy đi ̣nh của Pháp lê ̣nh cán bô ̣ công chức được quy đi ̣nh năm 1998 và Pháp lệnh sửa đổi , bổ sung mô ̣t sô điều pháp lê ̣nh cán bô ̣ , công chức năm 2000..., chứ c trách, nhiê ̣m vụ của giáo viên đươ ̣c phân công ; những quy đi ̣nh về giáo viên được quy đi ̣nh trong điều lê ̣ nhà trường ; quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường hiện hành và điều kiê ̣n thực hiê ̣n nhiê ̣m vụ tro ng thời gian đánh giá, xếp loa ̣i giáo viên , và kết quả rèn luyện giảng dạy của giáo viên trong năm ho ̣c đươ ̣c đánh giá . Tiến hành đánh giá giáo viên theo những quy chế mới do Bô ̣ GD&ĐT và Sở Giáo dục và đào ta ̣o Hà Nô ̣i ban hành .
Cách thứ c tiến hành:
Chỉ đạo các Phịng , Khoa, tở bô ̣ môn và giáo viên ho ̣c tâ ̣p , nghiên cứu các Pháp lệnh, Chỉ thị, nghị quyết thông tư về đổi mới giáo dục TCCN và dạy nghề, Giáo dục chuyên nghiệp , đă ̣c biê ̣t là Quyết đi ̣nh số : 06/2006/QĐ- BNV ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ nội vụ về việc ban hành Quy chế đánh giá , xếp loa ̣i giáo viên , về đánh giá xếp loa ̣i viên chức trên cơ sở đó tự xây dựng cho mình mô ̣t quy chế chung .
Nghiên cứu và cho điểm lượng hóa với các định tính của Quy chế đó , trên cơ sở phân loa ̣i đánh giá giáo viên theo các mức đúng theo Quyết đi ̣nh số: 06/2006/ QĐ- BNV.
Tổ chức đô ̣i ngũ giáo viên ho ̣c tâ ̣p và nghiên cứu tham gia đóng góp ý kiến về bản quy chế mới đó. Thống nhất công khai quy chế mới đó . Thống nhất công khai hóa quy chế . Tổ chức thực hiê ̣n , kiểm tra đánh giá đúng theo quy chế.
Ban thanh tra nhà trường phối hợp thường xuyên với Ban giám hiê ̣u , Phòng đào tạo và các phòng , khoa giáo viên tực hiê ̣n công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giảng da ̣y của giáo viên , kiểm tra việc tu dưỡng các phẩm chất chính tri ̣ đa ̣o đứ c, giám sát việc thực hiện cuộc vâ ̣n đô ̣ng Học tập và làm theo tấm gương đạ o đức Hồ Chí Minh , trên cơ sở đó đưa ra kết luâ ̣n đánh giá ki ̣p thời .
Kênh ho ̣c sinh cũng là mô ̣t kênh đánh giá khá khách quan và chính xác về chất lươ ̣ng giáo viên . Đây cũng là những yêu cầu mới mà Bô ̣ GD &ĐT ta ̣o mới đưa ra thực hiện, qua các phiếu đánh giá của ho ̣c sinh về giáo viên sẽ đưa ra các kết quả hữu ích để các cơ quan quản lý có các biê ̣n pháp để điều chỉnh
Điều kiện thực hiện:
Cần căn cứ vào các văn bản pháp quy của nhà nước, địa phương và ngành trong việc đáng giá xếp loại đội ngũ giáo viên. Các văn bản cần mang tính cập nhật.
Xây dựng được quy chế hoạt động và sinh hoạt chuyên môn của nhà trường thật sâu sát, phù hợp và dân chủ, công khai.
Xây dựng Ban thanh tra của nhà trường, Ban khảo thí của nhà trường với những cán bộ có trình độ, năng lực và làm tốt chức năng để phối hợp với ban giám hiệu trong việc kiểm tra, xử lý và đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên cho phù hợp.
Cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với người học và địa phương trong đánh giá giáo viên.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp
Để thực hiê ̣n phát triển đô ̣i ngũ giáo viên Trường TCKT -KTBTL có hiê ̣u quả, đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường đến 2015, chúng ta cần phải tiến hành đồng thời nhiều giải pháp. Trong khuôn khổ luâ ̣n văn và pha ̣m vi nghiên cứu, chúng tôi đưa ra 6 giải pháp cơ bản . Các giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau , thúc đẩy việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường đa ̣t hiê ̣u quả cao , sát với tình hình thực tiễn , đem hiê ̣u quả thiết thực trong viê ̣c nâng cao chất lươ ̣ng giáo dục toàn diê ̣n , đáp ứng được nhu cầu giáo dục đào tạo trong thời kỳ mới .
Giải pháp 1, giải pháp về : “Đổi mới tư duy và nâng cao nhận thức, vai
trò và trách nhiệm phát triển đội ngũ cán bộ , giáo viên Trừơng TCKT-KTBTL trong tình hình mới ” Là biện pháp quan trọng nhất , là điểm xuất phát và bao
trùm lên mọi giải pháp. Mọi hoạt động của nhà nước ta đều đặt dưới sự lãnh đa ̣o của Đảng cơng sản Việt Nam, biện pháp đó nói rõ vai trị của tổ chức đảng trong việc đổi mới tư duy và nhận thức trong việc phát triển đội ngũ giáo viên.
Mă ̣t khác để thực hiê ̣n hóa xây dựng và phát triển đô ̣i ngũ giáo viên
Trường TCKT-KTBTL từ năm 2011- 2015 cần phải phấn đấu từng bước , đáp ứng sự phát triển cơ cấu ngành nghề , quy mô ho ̣c sinh , cơ cấu đô ̣i ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục và đào ta ̣o , đồng thời thực hiê ̣n tốt chế đô ̣ chính sách đối với đô ̣i ngũ nhà giáo để ho ̣ yên tâm công tác và ta ̣o đơ ̣ng lực để ho ̣ phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo , hăng say cơng tác , hồn thành nhiê ̣m vụ , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục . Đồng thời cũng là giải pháp g óp phần thu hút giáo viên có chất lượng đan g giảng da ̣y ở các cơ sở đào tạo khác về trường công tác và giảng dạy .
Muốn thực hiê ̣n đươ ̣c các nhiê ̣m vụ trên thì đơ ̣i ngũ CBQL , các Phịng , ban Khoa giáo viên nhà trường cần tăng c ường công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường và Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội nhằm hoàn thiện dần về cơ cấu đô ̣i ngũ CBQL , giáo viên cá c Tổ bô ̣ môn , Khoa, đổi mới phương pháp quản lý với giáo viên , cần phân cấp cho các bộ phận , Khoa và Tổ bô ̣ môn trong viê ̣c giới thiê ̣u nhân sự cho cấp trên để tuyển dụng . Cần xây dựng cơ chế phối hơ ̣p chă ̣t chẽ giữa Ban giám hiê ̣u nhà trường với các bô ̣ phâ ̣n , phòng, khoa trong viê ̣c xây dựng kế hoa ̣ch xây dựng và phát triển đô ̣i ngũ giáo viên nhà trường với cơ cấu hợp lý .
Ngồi ra , cần phải đởi mới cách đánh giá xếp loa ̣i CBQL và giáo viên nhà trường để tạo ra khơng khí cơng khai , dân chủ, công bằng trong viê ̣c đánh giá giáo viên, tạo động lực cho sự phát triển đội ngũ . Đây là nhân tố quan trọng giúp giáo viên khơng ngừng tự hồn thiện theo các tiêu chí , yêu cầu đă ̣t ra, nâng cao năng lực bản thân góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường.
Tóm lại, các giải pháp trên đều có mối quan hệ qua lại với nhau, hỗ trơ ̣ lẫn nhau, giải pháp này vừa là điều kiện vừa là kết quả của giải pháp kia, có quan hệ biê ̣n chứng với nhau, cùng có chung nhiệm vụ là để thực hiện tốt việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên Trường TCKT-KTBTL đến năm 2015.