2.3. Đánh giá những ưu điểm và những hạn chế của chính sách tài chính cho
2.3.1. Những ưu điểm
Những năm đầu triển khai , Đề án đã thu hút được sự quan tâm , tham gia thực hiê ̣n , sự vào cuô ̣c của cả hê ̣ thống chính tri ̣ , từ Trung ương đến địa phương tổ chức thực hiê ̣n da ̣y nghề cho lao đô ̣ng nông thơn . Đã đa da ̣ng hóa các hình thức tổ chức dạy nghề phù hợp nhu cầu của người học, nghề ho ̣c, đă ̣c điểm vùng miền và sự tham gia của các loa ̣i hình cơ sở đào ta ̣o theo hướng xã hô ̣i hóa. Với việc tập trung chuẩn bị các điều kiện để thự c hiê ̣n Đề án , nhâ ̣n thức của mô ̣t bô ̣ phâ ̣n lớn cán bô ̣ , đảng viên và người dân về da ̣y nghề , phát triển nhân lực nông thôn có chuyến biến tích cực , số người đăng ký ho ̣c nghề tăng hàng năm.
Các địa phương đã chủ động bố tr í ngân sách và huy động các nguồn khác để tổ chức hỗ trợ dạy nghề cho lao động nông thôn.
Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn đã huy động được một số lượng lớn các cơ sở đào tạo nghề tham gia. Các cơ sở dạy nghề được đầu tư từ kinh phí Đề án “Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn đến năm 2020” trong 3 năm đầu thực hiện về cơ bản đã được hỗ trợ đầu tư xây dựng trung tâm, hỗ trợ mua thiết bị dạy nghề. Tính đến hết năm 2012 đã hỗ trợ cho 576 cơ sở dạy nghề theo đúng đối tượng của đề án gồm: 376 trung tâm dạy nghề, 71 trung tâm giáo dục thường xuyên và 8 trường trung cấp nghề thủ công mỹ nghệ truyền thống, đã hỗ trợ đầu tư cho 25 trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp và dạy nghề, 61 trường trung cấp nghề, 6 trường cao đẳng nghề, 18 trung tâm chữa bệnh giáo dục – lao
động xã hội, 9 trung tâm giới thiệu việc làm, 1 trung tâm dạy nghề và hỗ trợ nông dân, 1 trung tâm tư vẫn hỗ trợ dạy nghề.
Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn đã huy động trên 1,9 vạn giáo viên cơ hữu , giáo viên thỉnh giảng và trên 1,1 vạn các kỹ sư, cán bộ kỹ thuật, nghê ̣ nhân, nhà khoa học, công nhân có tay nghề cao , nông dân sản xuất giỏi tham gia da ̣y nghề cho lao đô ̣ng nông thôn . Gần 10.000 lượt giáo viên dạy nghề trong cả nước được bồi dưỡng chuẩn hóa và nâng cao trình độ và gần 8.000 giáo viên của các trung tâm dạy nghề được đào tạo chuyển nghiệp vụ sư phạm dạy nghề.
Việc xây dựng và ban hành chương trình giáo trình đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy của các cơ sở dạy nghề; triển khai trong thực tế về cơ bản phù hợp với thực tế các địa phương;
Thơng qua kinh phí Dự án đã có hàng triệu lao động nông thôn được học nghề, góp phần quan trọng giúp người dân có nghề nghiệp, tăng thu nhập và ổn định đời sống. Mô ̣t bô ̣ phâ ̣n lớn (trên 50%) sau khi ho ̣c tiếp tu ̣c làm nghề nông nghiệp cũ nhưng năng suất lao đô ̣ng được nâng lên , tiết kiê ̣n được chi phí sản xuất (5-20%), hiê ̣u quả, thu nhâ ̣p tăng (10-30%). Một bộ phận lao đô ̣ng nông thôn sau khi ho ̣c nghề đã có viê ̣c làm mới ở các cơ sở công nghiê ̣p, thủ công nghiệp , dịch vụ, được chuyển nghề , có việc làm ngay tại xã , thực hiê ̣n ly nông , bất ly hương . Mô ̣t bô ̣ phâ ̣n lao đô ̣ng nông thôn đã thành lâ ̣p doanh nghiê ̣p, tổ hợp tác , giải quyết việc làm cho bản thân và cá c lao đô ̣ng khác. Số người thoát nghèo , số người có thu nhâ ̣p khá tăng , có nhiều hộ làm giàu (có thu nhập hàng trăm triệu đồng /năm). Bước đầu thúc đẩy chuyển di ̣ch cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao đơ ̣ng trong nơng thơn, góp phần thực hiê ̣n xây dựng nơng thơn mới. Đều đó có thể khẳng định là c ơng tác da ̣y nghề cho lao đô ̣ng nông thôn trong 3 năm qua về cơ bản là đúng hướng và có kết quả bước đầu , tạo cơ sở để nâng số lượng và chất lượng dạy nghề cho la o đô ̣ng nông thôn trong những năm tới.