3.5. Kiểm chứng tính cấp thiết hiệu quả của các biện pháp đó
3.5.1. Những vấn đề chung về khảo nghiệm
Bằng thực tế công tác, tôi mạnh dạn đề xuất ra bốn biện pháp trên và trong thời gian thực hiện luận văn tơi đã điều tra, khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp hồn thiện chính sách tài chính cho Đào tạo nghề LĐNT.
Để đánh giá được sự cần thiết, tính khả thi của các biện pháp để xuất trên đây, chúng tôi đã tiến hành khảo nghiệm bằng phiếu điều tra chuyên viên của TCDN, cán bộ quản lý, giảng viên các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn thành phố, người lao động nông thôn đã học nghề và chưa học nghề. Quy trình xin ý kiến được thơng qua các bước sau:
Đề tài đánh giá sự cần thiết và tính khả thi của biện pháp hồn thiện chính sách tài chính cho Đào tạo nghề LĐNT theo hai tiêu chí
Tiêu chí 1: Điều tra về tính cần thiết của các biện pháp theo 3 mức độ: rất cần thiết, cần thiết, khơng cần thiết.
Tiêu chí 2: Điều tra về tính khả thi sau khi thực hiện các biện pháp theo 3 mức độ: rất khả thi, khả thi, không khả thi
Bước 2: Lựa chọn khách thể điều tra
Nguyên tắc lựa chọn: Cán bộ quản lý, giảng viên dạy nghề, người học nghề, doanh nghiệp đang hoạt động.
Số lượng khách thể điều tra: 170 Cán bộ quản lý, giảng viên dạy nghề, người học nghề, doanh nghiệp đang hoạt động.
Bước 3: Phát phiếu điều tra
Bước 4: Thu phiếu điều tra và định hướng kết quả nghiên cứu
Việc đánh giá mức độ cần thiết và hiệu quả của các biện pháp hoàn thiện chính sách tài chính cho Đào tạo nghề LĐNT thực hiện bằng cách cho điểm như sau:
Về tính cần thiết: + Rất cần thiết: 3 điểm + Cần thiết: 2 điểm + Không cần thiết: 1 điểm Về tính khả thi + Rất khả thi: 3 điểm + Khả thi: 2 điểm + Không khả thi 1 điểm
Cách tính tốn:
Cách tính giá trị trung bình cho mỗi biện pháp bằng công thức sau:
A (1.a1 + 2.a2 + 3.a3) F(n) = =
Trong đó: n = { 1,2....4} đây là các biện pháp quản lý theo thứ tự từ biện pháp thứ 1 đến biện pháp thứ 4
A: Tổng số điểm được cho ở các mức độ của các biện pháp B: Tổng số cán bộ tham gia trả lời phiếu điều tra
a1, a2, a3 : Số người cho điểm ở các mức độ 1, 2, 3
Vì chưa được triển khai trong thực tế nên khảo nghiệm này giúp ta thu thập ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên các cơ sở dạy nghề trên địa bàn thành phố, người LĐNT đã học nghề và chưa học nghề về các biện pháp đề ra. Từ đó đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp hồn thiện chính sách tài chính cho Đào tạo nghề LĐNT, từ đó có thể khẳng định về mặt nhận thức tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp.