- Cải thiện đời sống và phỏt triển cộng đồng:
GD NHÀ TRƢỜNG
(GD thế hệ trẻ) GD NGOÀI NHÀ TRƢỜNG
(GD người lao động và cỏc đối tượng cũn lại)
HỌC TẬP THƢỜNG XUYấN, HỌC TẬP SUỐT ĐỜI
Cỏc hỡnh thức GD Cỏc giai đoạn &đối tƣợng GD Chớnh quy - Giỏo dục phổ thụng - GD nghề nghiệp, đại học Khụng chớnh quy - Bổ tỳc văn hoỏ - GD mở - GD từ xa - Tự học Phi chớnh quy -Theo hoàn cảnh sống& làm việc nhúm cộng đồng - Gia đỡnh - Cỏ nhõn XÃ HỘI HỌC TẬP
lĩnh vực chăn nuụi thỡ ta chỳ ý đến loại gỡ, nơi cú nhiều đồng cỏ thỡ chăn nuụi bũ sữa hay ngan Phỏp
Tuy nhiờn, cú thể khỏi quỏt thành nội dung chớnh sau:
Học tập đƣờng lối chủ trƣơng, chớnh sỏch, phỏp luật, thời sự chớnh trị. Học tập về KHKT, sản xuất và đời sống, học nghề.
Học tập về văn hoỏ, văn nghệ, TDTT, vệ sinh mụi trƣờng. Học tập về văn hoỏ, ngoại ngữ, tin học.
Nội dung học tập trờn đƣợc thể hiện qua một số chƣơng trỡnh học tập sau:
- Chương trỡnh tương đương nhằm nõng cao trỡnh độ văn hoỏ ứng với cỏc lớp phổ thụng.
Mục tiờu: Cung cấp những kiến thức hành dụng để ngƣời học vận dụng vào
sản xuất, đời sống hàng ngày nhằm nõng cao chất lƣợng cuộc sống, gúp phần thực hiện cỏc mục tiờu kinh tế, xó hội của cộng đồng, đất nƣớc; Hỡnh thành và phỏt triển kỹ năng cơ bản, thiết thực ở trỡnh độtƣơng ứng; Bồi dƣỡng nhõn cỏch con ngƣời Việt Nam, gúp phần phỏt triển năng lực tƣ duy, khả năng suy luận hợp lý và diễn đạt đỳng, hỡnh thành bƣớc đầu phƣơng phỏp tự học, làm việc cú kế hoạch, khoa học, linh hoạt, sỏng tạo.
Nội dung: Đú là cỏc chƣơng trỡnh XMC, bổ tỳc tiểu học, THCS, tin học,
ngoại ngữ thụng dụng.
Cỏch thức tiến hành: Dựng đội ngũ giỏo viờn ngay tại địa phƣơng vận động
học viờn ra lớp. Phối hợp với chớnh quyền, ban, ngành đoàn thể hỗ trợ, cựng cộng tỏc trỏch nhiệm tạo điều kiện để ngƣời dõn đi học đầy đủ, nghiờm tỳc và hiệu quả cao. Cỏch dạy thực sự linh hoạt theo yờu cầu của mựa vụ, cú thể dạy bất cứ lỳc nào thớch hợp với dõn cƣ.
- Chương trỡnh tạo thu nhập.
Đõy là vấn đề thiết thực với bà con nụng dõn. Xột cho đến cựng thỡ việc học tập nõng cao nhận thức để tăng thu nhập, cải thiện chất lƣợng cuộc sống
Mục tiờu: Giỳp ngƣời lao động biết cỏch xoỏ đúi, giảm nghốo, từng bƣớc nõng cao chất lƣợng cuộc sống, phấn đấu làm giàu chớnh đỏng thụng qua việc tƣ vấn, chuyển giao khoa học cụng nghệ, truyền nghề và dạy nghề ngắn hạn.
Nội dung: Căn cứ vào đặc thự của địa phƣơng, nhu cầu học tập của nhõn dõn để mở cỏc chuyờn đề cho thiết thực, phự hợp.
Về chăn nuụi: Cỏc chuyờn đề về kỹ thuật chăn nuụi vịt, chăn nuụi bũ sữa, lợn hƣớng nạc, gà siờu trứng, kỹ thuật nuụi trồng thuỷ sản …
Về trồng trọt: Đõy là nội dung trọng tõm, đƣợc cộng đồng chỳ ý nhƣ kỹ thuật mới, giống mới, phƣơng phỏp phũng trừ sõu bệnh cho lỳa, ngụ, cõy ăn quả. Kỹ thuật trồng cỏc loại cõy giống mới lỳa cao sản, lạc che phủ ni lụng, dƣa hấu, ngụ bao tử, cà chua bi,…
Về nghề thủ cụng: Cử ngƣời đi học nghề và mở cỏc lớp dạy về cỏc nghề truyền thống: Mõy tre đan xuất khẩu, thờu ren, làm hƣơng, mỏy may, …
Cỏch thức tiến hành: Vỡ tớnh đa dạng về nội dung của chƣơng trỡnh, học
viờn cú thể chọn cho mỡnh những nội dung cần thiết và phự hợp với điều kiện của mỡnh nhƣ quỹ thời gian, điều kiện học tập, nhu cầu học tập của nhõn dõn địa phƣơng….Khi chọn nội dung và cỏc điều kiện đảm bảo khỏc nhằm đạt đƣợc mục đớch cuối cựng là giỳp mỡnh, gia đỡnh và gúp phần cựng cộng đồng nõng cao chất lƣợng cuộc sống.
- Chương trỡnh học theo sở thớch
Là một loại khỏc của chƣơng trỡnh GDTX nhằm cung cấp cỏc cơ hội khỏc nhau cho cỏ nhõn tham gia và học tập những vấn đề xó hội, văn hoỏ, tinh thần, sức khoẻ và nghệ thuật,…mà họ quan tõm.
Mục tiờu: Khuyến khớch và tăng cƣờng cỏc hoạt động học tập để làm tăng
khả năng của mỗi ngƣời trong việc sử dụng thời gian, cải thiện cuộc sống và tự khẳng định mỡnh. Chƣơng trỡnh này tƣơng đối dễ tổ chức và thực hiện, song cần đƣa ra yờu cầu chất lƣợng của cỏc hoạt động này sao cho cỏ nhõn cú thể đúng gúp vào việc phỏt triển cỏ nhõn và cộng đồng một cỏch tốt nhất.
Nội dung: Chƣơng trỡnh này thƣờng đƣợc tổ chức cho một nhúm ngƣời cú
ngƣời cú sở thớch về vƣờn hoa cõy cảnh, yờu nghệ thuật của tiền nhõn và sự tạo dỏng theo cỏc điển tớch trong việc tạo thế cõy, hoa; hay cõu lạc bộ của những ngƣời yờu thơ, yờu hội hoạ; hội ngƣời chơi tem; hội những ngƣời nghiờn cứu làm thuốc đụng y; hay thể dục dƣỡng sinh…
í nghĩa: Cỏc chƣơng trỡnh học theo sở thớch ( HTST) làm tăng thờm tiềm
lực cho con ngƣời, do vậy, làm tăng tốc độ phỏt triển cho xó hội. Sự khuyến khớch học tập theo sở thớch cỏ nhõn cú ý nghĩa tăng cƣờng sự phỏt triển cỏ nhõn, từ đú cải thiện chất lƣợng nguồn nhõn lực, làm đẹp cuộc sống cho cỏ nhõn, cộng đồng và tồn xó hội. Nhờ hứng thỳ, sở thớch tạo ra động cơ học tập nờn chƣơng trỡnh HTST kớch thớch đƣợc sự say mờ học tập những điều mỗi cỏ nhõn tõm đắc trong cuộc sống. Chƣơng trỡnh HTST tăng cƣờng sự liờn kết giữa cỏc chƣơng trỡnh khỏc của GDTX, gúp phần chuyển giao truyền thống văn hoỏ từ thế hệ này sang thế hệ khỏc và khuyến khớch cỏc hoạt động văn hoỏ làm phong phỳ thờm cuộc sống. Chƣơng trỡnh này cũn giỳp cho những ngƣời yờu thớch từng lĩnh vực của cuộc sống cú điều kiện gần nhau, cựng nghiờn cứu, trao đổi về những lĩnh vực họ cựng yờu thớch, tạo nờn tõm hồn sảng khoỏi, giỳp cho đời sống vật chất và tinh thần của họ đƣợc nõng cao.
- Chương trỡnh định hướng tương lai
Mục tiờu: Đõy là chƣơng trỡnh cung cấp cho nụng dõn, cụng nhõn, cỏc nhà
chuyờn mụn, cỏc nhà lónh đạo, cỏc doanh nhõn, những ngƣời lập kế hoạch, … những kiến thức, kỹ năng, kỹ thuật mới nhằm làm cho họ thớch ứng đƣợc với những biến đổi nhanh chúng về cụng nghệ trong thời đại ngày nay. Chỳng giỳp cho những ngƣời tham gia chƣơng trỡnh những hiểu biết để cú thể nhận thức đƣợc những cơ hội và thỏch thức ở phớa trƣớc và sẵn sàng đƣơng đầu với quỏ trỡnh biến đổi, xõy dựng đƣợc hỡnh tƣợng trong tƣơng lai và thực hiện đƣợc chƣơng trỡnh biến đổi trong cỏc lĩnh vực cú liờn quan đến cụng nghệ và xó hội.
Đõy là loại chƣơng trỡnh chƣa thể tổ chức rộng khắp cho mọi ngƣời, song cỏc trung tõm cần định hƣớng và cú kế hoạch từng bƣớc đỏp ứng nhu cầu của những ngƣời cựng sở thớch bằng cỏch tƣ vấn, liờn kết với cỏc lực lƣợng hữu
quan để tổ chức học tập theo chƣơng trỡnh này trong điều kiện cú thể đƣợc, từ đú rỳt kinh nghiệm để tổ chức tiếp tục.
Nội dung: Chƣơng trỡnh này bao hàm cỏc nội dung mang tớnh chất đún đầu
sự phỏt triển của thời đại. Chẳng hạn nhƣ cụng nghệ thụng tin tuy đó đƣợc triển khai mạnh mẽ ở nhiều nƣớc tiờn tiến trờn thế giới và ngay ở một số vựng phỏt triển của nƣớc ta, nhƣng đối với phần lớn cỏc vựng miền, nhất là cỏc vựng chƣa phỏt triển, cũn là những nội dung mới mẻ với đa số ngƣời dõn trong cỏc cộng đồng. Do đú việc học tập, sử dụng, khai thỏc cụng nghệ thụng tin phục vụ cho cụng việc sản xuất của ngƣời lao động đƣợc xem là một nhu cầu cấp bỏch, song khụng dễ đỏp ứng khi chƣa cú điều kiện về thiết bị. Một đặc điểm khỏc của chƣơng trỡnh này là ngƣời học phải xõy dựng kế hoạch khả thi để chuyển quỏ trỡnh nghe giảng sang quỏ trỡnh nghiờn cứu, tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức.
í nghĩa: Cỏc chƣơng trỡnh định hƣớng tƣơng lai cú ý nghĩa lớn trong việc
cung cấp kiến thức, hỡnh thành cỏc kỹ năng và xõy dựng thỏi độ cho ngƣời học thực hành một hỡnh tƣợng tƣơng lai. Trờn cơ sở đú, ngƣời học cú khả năng tham gia vào sự biến đổi cỏ nhõn, biến đổi xó hội trong sự vận động từ hiện tại tới tƣơng lai theo một phƣơng thức cú kế hoạch, cú tổ chức hợp lý….
- Phương phỏp học tập:
Giảng dạy ở TTHTCĐ thƣờng tập trung cho đối tƣợng ngƣời lớn. Vỡ vậy cần phải ỏp dụng cỏc nguyờn tắc học tập cho ngƣời lớn trong giảng dạy, đú là phỏt huy tối đa những kinh nghiệm của học viờn với sự tham gia tớch cực của ngƣời học trong quỏ trỡnh học tập. Mặt khỏc khụng nờn quỏ đề cao sự tham gia của học viờn mà coi nhẹ vai trũ dẫn dắt, gợi ý của giảng viờn. Điều đú cú nghĩa là cần cú sự tƣơng tỏc tớch cực giữa ngƣời dạy và ngƣời học trong một mụi trƣờng học tập năng động.
Khụng cú phƣơng phỏp nào là tuyệt đối trong giảng dạy học tập ở cộng đồng.Trong việc giảng dạy ở TTHTCĐ cần sử dụng nhiều phƣơng phỏp khỏc nhau tuỳ theo mục tiờu học tập. Với mỗi một phƣơng phỏp đều cú những khả năng vận dụng, mục đớch cũng nhƣ ƣu và nhƣợc điểm riờng. Vỡ vậy trong cựng
một thời gian cần phối hợp nhiều phƣơng phỏp nhằm phỏt huy ƣu điểm cũng nhƣ hạn chế tối đa nhƣợc điểm của từng phƣơng phỏp. Liờn kết và phối hợp là phƣơng thức hoạt động chủ yếu của TTHTCĐ. Đối tƣợng đến học tập tại TTHTCĐ là mọi ngƣời dõn, cú thể là cỏ nhõn hay một nhúm đại diện cho một tổ chức, thuộc mọi tầng lớp xó hội, mọi trỡnh độ văn hoỏ từ mự chữ đến sau đại học.
Họ tham gia cỏc hỡnh thức học tập tuỳ theo nhu cầu cỏ nhõn, cần gỡ học nấy. Những nhu cầu này cú thể từ XMC, bổ tỳc văn hoỏ cơ bản, nghề thụng dụng đến kỹ thuật tiờn tiến nhƣ mỏy vi tớnh hoặc cỏc lĩnh vực cụng nghệ khỏc.
- Hỡnh thức học tập
Do phƣơng thức hoạt động và đối tƣợng ngƣời học phong phỳ và đa dạng nhƣ vậy, nờn cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động của TTHTCĐ rất đa dạng, linh hoạt, mềm dẻo để tạo điều kiện tốt nhất cho ngƣời học theo cỏc hỡnh thức sau:
- Học tập khụng theo cấp lớp, trỡnh độ văn hoỏ, lứa tuổi, giới tớnh. Đú là cỏc buổi núi chuyện, cỏc lớp học theo chuyờn đề, cỏc lớp tập huấn chuyển giao ứng dụng khoa học, kỹ thuật, cụng nghệ đỏp ứng nhu cầu phỏt triển kinh tế xó hội, hƣớng nghiệp, hội thảo đầu bờ (tại chỗ), cỏc hội thảo, trao đổi kinh nghiệm về cỏc chủ đề khỏc nhau, cỏc cõu lạc bộ (thơ văn, nhạc học, thể dục dƣỡng sinh, cờ tƣớng, cờ vua, phũng chống ma tuý,…), tham quan thực tế, tổ chức hội thi, giao lƣu văn hoỏ, tổ chức triển lóm, nghe loa đài, xem tivi, video, xem phim, đốn chiếu, tổ chức đọc, giới thiệu sỏch bỏo tại thƣ viện, tại hội trƣờng trung tõm, cỏc thụn bản, tổ dõn phố.
Cỏc lớp học theo cấp, lớp, cú qui chế chặt chẽ để lấy văn bằng, chứng chỉ nhƣ: Cỏc lớp XMC, bổ tỳc văn hoỏ, học nghề, ngoại ngữ, tin học.
Cỏc buổi tƣ vấn về giỏo dục, khuyến học, tự học, giỏo dục từ xa, khuyến nụng - lõm - ngƣ nghiệp … với những cỏ nhõn, gia đỡnh hay nhúm dõn cƣ cú nhu cầu.
bị cho học viờn những kiến thức, thỏi độ và kỹ năng cần thiết để họ cú khả năng nõng cao chất lƣợng cuộc sống của mỡnh, gúp phần nõng cao chất lƣợng cuộc sống của tồn xó hội.