1. Kiểm tra bài cũ : 5 phút
(lồng vào nôi dung bài ôn tập)
2.Bài mới: 5 phút
-Chúng ta đã nghiên cứu xong 2 phần: thành phần nhân văn và môi trường , mơi trường đới nóng. Để củng cố lại, chúng ta cùng ơn tập qua tiết học này
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tổ chức cho HS ôn tập phần các kiểu môi trường trong đới nóng
Thời gian: 10 phút
-Lên bảng chỉ trên lược đồ vị trí của đới nóng ?
-Nhắc lại các đặc điểm của đới nóng ?
-Nêu các kiểu mơi trường trong đới nóng ?
-Tổ chức cho Hoạt động theo nhóm: 3 nhóm
-Nhóm 1: Ơn lại các kiến thức về mơi trường xích đạo ẩm
-Nhóm 2 : Ơn lại các kiến thức về môi trường nhiệt đới
- HS quan sát và chỉ trên BĐ
- Hoạt động theo nhóm - Các nhóm nhắc lại các kiến thức về đới nóng và các kiểu mơi trường trong đới nóng
1. Các kiểu mơi trường trong đới trường trong đới nóng
- Nhóm 3 : Ơn tập các kiến thức về môi trường nhiệt đới gió mùa.
- Dùng sơ đồ để hệ thống hóa
- Tổ chức cho HS làm bài tập theo nhóm mỗi nhóm làm 1 bài tập
- Bài 1 : Cho HS nhận biết các
tranh ảnh về các kiểu môi trường trong đới nóng
- Bài 2 : Cho HS Phân tích các
biểu đồ khí hậu và nhận biết biểu đồ đó thuộc kiểu mơi trường nào trong đới nóng?
- Bài 3 : Gạch nối các kiểu môi
trường bên A với các kiểu cảnh quan phù hợp bên B
- Bài 4 Chọn phương án trả lời
đúng nhất cho câu hỏi sau : - Mơi trường nào có lượng mưa lớn và mưa quanh năm?
- a. Xích đạo ẩm b. Nhiệt đới
- c. Nhiệt đới gió mùa d. Cả 3
- Đặc điểm khí hậu nào đúng
nhất cho mơi trường nhiệt đới gió mùa ?
- a. Nóng quanh năm b. Mưa quanh năm
- c. Thời tiết thay đổi thất thường d. ổn định
- Cảnh quan nào có đa dạng sinh học bậc nhất trên TG ?
- . a.Xa- van b. Rừng mưa
nhiệt đới
- c. Rừng rụng lá theo mùa d. Hoang mạc
- Yêu cầu các nhóm làm bài báo cáo kết quả
HS làm bài tập theo nhóm - Nhóm 1; - Nhóm 2: - Nhóm 3 : 1.b 2.a 3.c - Nhóm 4 : 1.a 2.c 3.b b. Bài tập - Bài 1 - Bài 2 - Bài 3 - Bài 4
Bảng phụ
-Các mơi kiểu trường Làm bài Các cảnh quan
1.Xích đạo ẩm 2.Nhiệt đới
3. Nhiệt đới gió mùa
-1
-2
-3
- a.Xa- van
- b. Rừng mưa nhiệt đới
- c. Rừng rụng lá theo mùa
Hoạt động 2: Tổ chức cho HS ôn tập phần dân cư, kinh tế trong đới nóng Thời gian: 15 phút
- Nêu các hình thức canh tác trong nơng nghiệp ở đới nóng ?
- Phân tích những ưu điểm và hạn chế của từng hình thức ?
- Nêu đặc điểm của họat động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng ?
- Nêu các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu ?
- Nhắc lại tình hình dân số của đới nóng ? nêu hậu quả cua nó ?
- Phân tích và đánh giá các nguyên nhân của hiện tượng di dân ở đới nóng ?
- Tình hình đơ thị hóa ở đới nóng diễn ra ntn?
- Cần có những giải pháp gì cho những vấn đề trên ?
- Tổ chức cho HS làm bài tập trắc nhiệm sau :
- Làm ruộng thâm canh lúa nước cần có những điều kiện gì ?
- a. Lượng mưa lớn b. Nhân công nhiều c. Củng cố bờ vùng bờ thửa d. Cả 3 điều kiện trên
- Hậu quả của q trình đơ thị hóa tự phát là gì ?
- a. Gây sức ép về nhà ở ,điện, nước, môi trường... b. Khơng gây hậu quả gì.
- HS nhắc lại các kiến thức vừa học về hoạt động sản xuất nông nghiệp của đới nóng
- HS nhắc lại các kiến thức về dân cư, đơ thị đới nóng - HS làm bài tập trắc nhiệm 1. d 2.d 2. Hoạt động nông nghiệp ở đới nóng
3. Dân cư đơ thị ở đới nóng nóng
c. Cuộc sống ổn định, môi trường sạch đẹp d. Tất cả các hậu quả trên
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả Tổng hợp đánh giá - Các vấn đề trên của đới nóng thể hiện ở dịa phương em ntn?
- GV chốt rồi chuyển
3. Củng cố- Luyện tập: 5 phút
Nhắc lại phương pháp ôn tập
4. Hướng dẫn về nhà: 5 phút
- Sơ đồ hố tồn bộ kiến thức - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ
- Tìm hiểu thêm về khí hậu, cảnh quan kinh tế, dân cư- đơ thị của đới nóng và ở địa phương em..
- Chuẩn bị cho tiết sau làm bài kiểm tra 1 tiết
__________________________________________
Lớp 7A Tiết …. Ngày dạy …………. Sĩ số …….. Vắng .............................. Lớp 7B Tiết …. Ngày dạy …………. Sĩ số …….. Vắng .............................. Lớp 7C Tiết …. Ngày dạy …………. Sĩ số …….. Vắng ..............................
Tiết 13. KIỂM TRA MỘT TIẾT I. MỤC TIÊU
- Đánh giá về kiến thức, kĩ năng ở 3 mức độ nhận thức: Nhận biết, Thông hiểu và vận dụng của học sinh sau khi học thành phần nhân văn của môi trường và mơi trường đới nóng.
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm điều chỉnh nội dung dạy học và giúp đỡ học sinh một cách kịp thời.