CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Thiết kế thực nghiệm
3.2.1. Giáo án đối chứng
Tiết 77, 78
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƢỜI CHINH PHỤ
(Trích Chinh phụ ngâm)
Nguyên tác chữ Hán: ĐẶNG TRẦN CƠN Bản diễn Nơm: ĐOÀN THỊ ĐIỂM (?) A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh: 1. Kiến thức
Tiếng nói tố cáo chiến tranh phong kiến, địi quyền được hưởng hạnh phúc lứa đôi thể hiện qua việc miêu tả thế giới nội tâm đầy những mong nhớ, cô đơn, khao khát,… của người chinh phụ.
2. Kĩ năng
Hiểu được đặc trưng cơ bản của thể loại ngâm khúc. 3. Thái độ
Đồng cảm, sẻ chia với những nỗi niềm của nhân vật trữ tình. 4. Năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực tiếp nhận và bình giá văn học. - Năng lực hợp tác.
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt. B. Thiết kế hoạt động dạy học I. Chuẩn bị của giáo viên – học sinh
1. Giáo viên (GV) đọc kĩ tác phẩm “Chinh phụ ngâm”, tìm kiếm các tài liệu về tác giả và các dịch giả “Chinh phụ ngâm”. Soạn bài giảng.
2. Học sinh (HS) đọc trước văn bản, trả lời đầy đủ các câu hỏi hướng dẫn học bài.
II. Tổ chức hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung kiến thức cần đạt
Tiết 1
Hoạt động 1. Hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả, dịch giả và tác phẩm
Gv: Em hãy nêu những nét cơn bản về tác giả và tác phẩm?
Hs: căn cứ vào tiểu dẫn trả lời.
Gv: Dựa vào tiểu dẫn, em hãy cho biết tác phẩm này có điều đặc biệt gì
I. TIỂU DẪN
1. Tác giả và dịch giả
a) Tác giả Đặng Trần Côn (?- ?)
- Chưa rõ năm sinh năm mất. Sống vào khoảng nửa đầu thế kỉ XVIII. - Quê làng Nhân Mục – Thanh Trì – Hà Nội.
- Là một danh sĩ nổi tiếng hiếu học và tài ba.
- Sự nghiệp: là tác giả của Chinh phụ
ngâm, một số thơ, phú chữ Hán khác.
về dịch giả?
Dịch giả của bản dịch hiện hành vẫn chưa rõ.
Gv: em hãy giới thiệu đôi nét về các dịch giả này?
Hs: đọc về Đoàn Thị Điểm và Phan Huy Ích và nêu những ý chính
Gv: Bối cảnh lịch sử nào đã thơi thúc Đặng Trần Côn viết lên khúc ngâm của người chinh phụ?
Hs: căn cứ vào tiểu dẫn trả lời.
Gv giới thiệu về đặc trưng của thơ trữ tình:
+ Thơ trữ tình: miêu tả thế giới nội tâm với các diễn biến bên trong tâm hồn, nếu có kể sự việc cũng là để tả nội tâm, cảm xúc.
Nội tâm là cái vơ hình nên bản chất của các thủ pháp nghệ thuật miêu tả nội tâm là giúp cho việc biểu hiện nội tâm vốn vơ hình thành một bức tranh sinh động.
- Đoàn Thị Điểm (1705 – 1748) + Quê: trấn Kinh Bắc (hào hoa) + Là người nổi tiếng thông minh. + Thường được cho là tác giả bản dịch Chinh phụ ngâm, cịn có tập
truyện chữ Hán Truyền kì tân phả. - Phan Huy Ích (1750- 1822) + Người Hà Tĩnh sau ra Hà Nội. + Đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi.
+ Dịch Chinh phụ ngâm khúc; sáng
tác Dụ Am tạp văn, Dụ Am ngâm lục.
2. Tác phẩm Chinh phụ ngâm
a) Hoàn cảnh sáng tác
- Đầu đời Lê Hiển Tông nhiều cuộc khởi nghĩa nơng dân nổ ra. Triều đình cất quân đánh dẹp, nhiều trai tráng từ giã người thân ra trận.
- Đặng Trần Côn cảm động trước nỗi đau khổ mất mát của con người, nhất là những người vợ lính trong chiến tranh mà viết nên Chinh phụ ngâm.
b) Giá trị
- Nội dung: tp nói lên tiếng nói ốn ghét chiến tranh phong kiến phi nghĩa, đặc biệt là thể hiện tâm trạng khao khát tình yêu, khao khát hạnh phúc lứa đơi.
Gv: Qua phần tìm hiểu ở nhà, dựa vào tiểu dẫn, em hãy nêu vị trí, nội dung đoạn trích?
Gv: Gọi 1 hs đọc văn bản. Giọng than thở, than vãn, oán trách.
Hs đọc chú thích, hiểu từ khó.
Gv: Văn bản được chia làm mấy phần?
Hs: Chia bố cục vb.
Hoạt động 2. Hƣớng dẫn hs tìm hiểu chi tiết văn bản
Gv: Trong 4 câu thơ đầu, người chinh
phụ xuất hiện trong khung cảnh nào?
Hs tìm từ: “hiên vắng”, “trong rèm”
Gv: Trong không gian ấy tâm trạng
người chinh phụ được bộc lộ qua hành động cụ thể nào? Ý nghĩa của
- Nghệ thuật:
+ Nguyên tác làm theo thể trường đoản cú (câu thơ dài ngắn không đều nhau) gồm 478 câu.
+ Bản dịch: dùng thể thơ song thất lục bát, một thể thơ do người Việt sáng tạo.
3. Đoạn trích
- Vị trí: gồm 24 câu (từ câu 193- 216) - Nội dung: Viết về tình cảnh và tâm trạng người chinh phụ phải sống cô đơn, buồn khổ trong thời gian dài người chồng đi đánh trận, khơng có tin tức, khơng rõ ngày trở về.
- Bố cục: 8 câu đầu. Nỗi cơ đơn lẻ bóng của người chinh phụ; 8 câu tiếp. Nỗi sầu muộn triền miên; 8 câu cuối. Nỗi nhớ thương đau đáu.
II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
1. Tám câu đầu: Nỗi cô đơn, lẻ bóng của ngƣời chinh phụ
- Khung cảnh biểu hiện tâm trạng: “hiên vắng”, “trong rèm”.
- Dáng vẻ: “thầm gieo từng bước” buồn rầu, lặng lẽ, âm thầm như chiếc bóng.
những hành động ấy?
Hs đọc và thẩm bình hai câu đầu:
Dạo hiên vắng thầm gieo từng bƣớc,
Ngồi rèm thưa rủ thác đòi phen.
Hs: hai hành động: hđ 1 đi lại trong hiên vắng, đi chậm, nhẹ nhưng bước chân rất nặng nề “gieo từng bước”. Hs đọc từ cổ được giải thích: rủ:
buông xuống, thác: cuốn lên, đòi phen: nhiều lần.
Gv: Khi lặp đi lặp lại một hành động thường diễn tả tâm trạng con người như thế nào? Vì sao có tâm trạng ấy? Hs : bồn chồn.
Gv: Việc oán trách chim thước cho thấy tâm trạng gì của người chinh phụ?
Hs đọc câu thơ sau:
Ngoài rèm thước chẳng mách tin
phát hiện và tl:
Gv: Em hãy đọc tiếp 4 câu thơ sau và cho biết ở đây tác giả đã mượn hình ảnh gì để diễn tả tâm trạng người chinh phụ? Những biện pháp nghệ
- Hành động:
+ Người chinh phụ đi đi lại lại lại trong hiên vắng, “gieo” từng bước chân nặng nề.
Cảm xúc được cất giấu vào bên trong. Không thể san sẻ cùng ai => cô đơn.
+ Ngồi trước rèm, buông rèm xuống lại cuốn rèm lên nhiều lần.
=> Hoạt động lặp đi lặp lại nhiều lần diễn tả cuộc sống nhàm chán, tẻ nhạt, tù túng và tâm trạng bồn chồn, lo lắng.
- Người chinh phụ đang khắc khoải chờ mong chim thước báo tin tốt lành,
có người đi xa (chồng nàng) sắp trở về.
Nhưng khơng có một tin nào được báo “chẳng mách tin”.
thuật được sử dụng? Hs: ngọn đèn.
Gv: Sự xuất hiện ngọn đèn có ý nghĩa gì?
Hs: ngọn đèn. Nó là ánh sáng nhưng là nguồn sáng xuất hiện trong bóng đêm. Tác dụng tơ đậm sự lẻ bóng, nỗi cơ đơn.
Gv: Tìm các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong 2 câu thơ và phân tích hiệu quả.
Hs: Điệp, lối nói phủ định của câu hỏi tu từ, điệp ngữ bắc cầu, ẩn dụ.
Gv: Trong đêm khuya có ngọn đèn cùng thức, tại sao người chinh phụ lại thất vọng?
Gv: Sự tương đồng nào được gợi lên giữa hình ảnh “hoa đèn” với người chinh phụ mòn mỏi chờ chồng?
Hs: héo hon, lay lắt…
Gv: Qua hình ảnh ẩn dụ này tác giả bộc lộ tình cảm của mình với người chinh phụ như thế nào?
Oán trách khi thấy sự lặng im của chim thước cũng như sự bặt tin của người chồng.
- Tâm trạng người chinh phụ được miêu tả qua ngoại cảnh:
+ Hình ảnh “ngọn đèn”: Người chinh phụ hướng đến ngọn đèn để tim kiếm một sự sẻ chia:
Chỉ còn ngọn đèn làm bạn nhưng đèn lại là người bạn vô tri, vô giác
Người chinh phụ nhận ra bi kịch của mình: khơng người sẻ chia.
+ Trong hai câu thơ cuối sử dụng một loạt các biện pháp: câu hỏi tu từ, lối nói phủ định của câu hỏi tu từ, điệp ngữ bắc cầu
=> Hỏi ngọn đèn để chia sẻ vợi nỗi cô đơn nhưng đèn là vật vô tri không san sẻ được. Nỗi buồn càng trở nên triền miên, kéo dài.
+ “Hoa đèn”- hình ảnh ẩn dụ
Có sự tương đồng giữa hoa đèn với người chinh phụ.
=> Cuộc đời người chinh phụ dường như đã mất hết sức sống.
Hs suy nghĩ trả lời. Gv định hướng
Tiết 2
Hoạt động 1. Hướng dẫn hs cả nhận
nỗi sầu muộn của người chinh phụ Gv: Tiếng gà vang lên trong đêm gợi không gian như thế nào?
Hs trả lời:
Gv: Trong 2 câu thơ tiếp, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để diễn tả nỗi sầu muộn của người chinh phụ?
Hs: phát hiện và trả lời: nghệ thuật so sánh, từ láy
Hs phân tích giá trị của nghệ thuật. GV chuẩn kiến thức.
Gv: Khi rơi vào nỗi sầu muộn, người chinh phụ đã có những hành động nào? Chinh phụ làm những việc dó nhằm mục đích gì?
Hs trả lời theo nhận thức của mình. Từ điển: gượng: cố làm cho ra vẻ tự nhiên, bình thường khi đang có tâm trạng buồn , khơng thích.
Hs trả lời nghĩa của từ trong văn cảnh
2. Tám câu tiếp: Nỗi sầu muộn triền miên
* 4 câu thơ: nỗi sầu muộn
- Tiếng gà gáy nhằm làm tăng ấn tượng vắng vẻ, tịch mịch của đêm. Bóng cây hịe trong đêm gợi cảm giác hoang vắng, cô đơn, đáng sợ.
Từ láy: “phất phơ” diễn tả cảnh vật bên ngồi nhuốm vẻ tang thương, vơ cảm, chập chờn bất định.
- Nghệ thuật so sánh:
Khắc giờ - như niên
Mối sầu – tựa miền biển xa
Từ láy: đằng đẵng, dằng dặc: diễn tả
mối sầu triền miên, trải dài theo không gian, thời gian.
* 4 câu tiếp: những gắng gượng vượt qua nỗi cô đơn
- Hành động: gượng đốt hương, gượng soi gương, gượng gảy đàn… + Gượng đốt gương để tìm sự thanh thản cho tâm hồn song “hồn đà mê
mải”. Lòng dạ, tâm trí càng trở nên
Hoạt động 2. Hướng dẫn hs cảm nhận nỗi nhớ thương của người chinh phụ Gv: đoạn cuối lời thơ có đặc biệt gì? Hs: là lời độc thoại nội tâm, người chinh phụ trực tiếp bộc lộ nỗi lịng mình.
Gv: Trong đoạn thơ này, hình ảnh người chinh phụ hiện lên như thế nào?
HS: Tâm trạng nhớ mong và không biết làm thế nào để gửi nỗi nhớ đến người chồng nơi biên ải.
Gv: Nỗi nhớ ấy được diễn tả qua những hình ảnh nào?
Hs: gió đơng, non n
Đây là những hình ảnh ước lệ tượng trưng của thơ văn cổ.
+ Gượng soi gương: gắng soi để trang điểm cho khuây khỏa nhưng soi vào gương, nhìn thấy khn mặt sầu thương lại ứa nước mắt.
- 4 câu thơ, 3 lần từ “gượng” được lặp lại. Hành động người chinh phụ là miễn cưỡng, chán chường.
=> Trong lòng người chinh phụ khơng chỉ có nỗi buồn đau mà cịn bị nỗi lo chia lìa ám ảnh.
3. Tám câu thơ cuối: Nỗi nhớ thƣơng đau đáu
- Người chinh phụ muốn gửi nỗi nhớ của mình theo ngọn gió đơng ấm áp tới nơi người chồng đang chinh chiến để được người chồng san sẻ, vợi bớt nỗi cô đơn.
- NT điệp vòng: gửi tới non Yên- non
Yên chẳng tới lối nói phủ định thể hiện nỗi nhớ mà nàng gửi theo ngọn gió, khơng đến được với chồng. Nó càng nhiều hơn, dày thêm, chồng chất lên, kéo dài triền miên không dứt. - Nhớ chàng thăm thẳm đường lên bằng trời:
“thăm thẳm” diễn tả độ xa và chiều sâu của nỗi nhớ.
Gv: Hai câu tiếp “trời thăm thẳm…” diễn tả cung bậc nào của nỗi nhớ?
Gv: Hai câu thơ cuối đoạn thơ có ý nghĩa gì?
Hs: đọc và liên hệ với 2 câu trong Truyện Kiều:
Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu
Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ.
Hoạt động 3. Hƣớng dẫn hs đánh giá nội dung tƣ tƣởng và nghệ thuật của văn bản
Gv: Từ việc phân tích, tìm hiểu các đoạn thơ, hãy khái quát lên giá trị nội dung của tác phẩm?
Hs: đánh giá khái quát.
Gv: ở bản dịch này tác giả đã sử dung những biện pháp nghệ thuật gì để diễn tả nội tâm người chinh phụ? Hs tổng hợp lại các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
-Đến đây NT điệp vòng + phủ định: nỗi nhớ chuyển sang một cung bậc khác thành nỗi đau “đau đáu”. Nỗi nhớ trở thành nỗi đau chà xát lịng người chinh phụ, nó ngấm sâu vào bên trong, dồn ứ lại, không thể san sẻ được.
- Hai câu cuối thể hiện tâm trạng nhân vật trong cái nhìn cảnh vật. Đến đây cảnh vật có vai trị như một nhân vật góp phần biểu hiện trực tiếp tâm trạng con người.
III. TỔNG KẾT 1. Ý nghĩa văn bản
- Đoạn trích ghi lại nỗi cô đơn buồn khổ của người chinh phụ trong cảnh chia lìa.
- Đề cao hạnh phúc lứa đôi và tiếng nói tố cáo chiến tranh phong kiến.
2. Nghệ thuật
- Bút pháp tả cảnh ngụ tình, miêu tả tinh tế nội tâm nhân vật.
- Ngôn từ chọn lọc, nhiều biện pháp tu từ.
So sánh tâm trạng người chinh phụ trong đoạn trích với tâm trạng của những người chinh phụ trong các bài thơ Đường mà em biết.
IV. Hướng dẫn học sinh tự học - Học thuộc lịng đoạn trích.
- Tìm và phân tích từ láy trong đoạn trích. - Chuẩn bị bài theo phân phối chương trình.
- Chuẩn bị làm bài kiểm tra theo nội dung trong phiếu khảo sát.