Chƣơng I : Cơ sở lý luận về quản lý bồi dƣỡng đội ngũ GVMN
1.3.2- Yờu cầu về phẩm chất năng lực giỏo viờn mầm non
Lao động sư phạm của người GVMN là lao động rất đặc thự. Tớnh đặc thự biểu hiện ở đối tượng lao động, phương tiện lao động, thời gian và hiệu quả lao động.
Đối tượng lao động của GVMN là trẻ dưới 6-7 tuổi đang trong thời kỳ phỏt triển quan trọng nhất, là thời kỳ đặt nền múng cho sự phỏt triển nhõn cỏch của con người. Đõy là lứa tuổi vừa non nớt, vừa tăng trưởng phỏt triển nhanh, đồng thời rất nhạy cảm với mọi tỏc động. Những can thiệp trong việc CSGD trẻ càng thớch hợp bao nhiờu càng tạo nờn những nền tảng vững chắc bấy nhiờu cho những tiến bộ sau này của trẻ. GVMN khụng chỉ làm việc giỏo dục mà cũn phải chăm súc, nuụi dưỡng cỏc chỏu phỏt triển cõn đối về thể chất cũng như tinh thần. Cụ giỏo mầm non lấy quan hệ tỡnh cảm mẹ con, cụ chỏu thõn thiết làm yếu tố quyết định trong quan hệ với trẻ, ngoài ra cụ cũn là nhà hoạt động xó hội trờn cương vị người truyền bỏ cỏc quan điểm giỏo dục tiến bộ. Vỡ vậy GVMN phải là người cú trỡnh độ khoa học nuụi dạy trẻ, cú năng lực sư phạm và cú phẩm chất nghề nghiệp cần thiết mới hoàn thành được nhiệm vụ giao phú.
Chủ tịch Hồ Chớ Minh bàn về vấn đề giỏo dục đó núi: “Cụng tỏc giỏo
viờn và mẫu giỏo cú khỏc nhau, nhưng cựng chung một mục đớch đào tạo những người cụng dõn tốt, cỏn bộ tốt cho Tổ quốc, cho Chủ nghĩa xó hội. Điều trước tiờn là dạy cho cỏc chỏu về đạo đức. Anh chị em giỏo viờn và mẫu giỏo cần luụn luụn gương mẫu về đạo đức để cỏc chỏu noi theo” [19,tr140]
Khẳng định nhõn cỏch của người giỏo viờn quyết định kết quả chăm súc giỏo dục trẻ, KiD.Usinxki nhà giỏo dục nổi tiếng của Nga đó núi: Khụng cũn nghi ngờ gỡ, chất lượng giỏo dục phụ thuộc rất lớn vào khụng khớ chung của nhà trường, nhưng quan trọng hơn vẫn là nhõn cỏch của người giỏo viờn, người thường xuyờn tiếp xỳc với trẻ, ảnh hưởng của nhõn cỏch người giỏo viờn lờn tõm hồn trẻ tạo nờn một sức mạnh giỏo dục to lớn mà sỏch giỏo khoa, cỏc lời thuyết giỏo đạo đức, khen thưởng và trỏch phạt khụng thể thay đổi.
Chớnh vỡ vậy người GVMN cần phải cú những phẩm chất năng lực cơ bản như Bỏc Hồ đó dặn dũ cỏn bộ mẫu giỏo: “Làm mẫu giỏo tức là thay mẹ dạy
bền bỉ, chịu khú mới nuụi dạy được cỏc chỏu. Dạy trẻ cũng như trồng cõy non. Dạy trẻ nhỏ tốt thỡ sau này cỏc chỏu thành người tốt.” [19,tr140]
Người GVMN trước hết phải thiết tha hứng thỳ với nghề nghiệp, yờu mến, tụn trọng trẻ, là tấm gương hàng ngày đối với trẻ ; lũng yờu nghề là động lực giỳp cho người giỏo viờn gắng bú với trẻ, biểu hiện ở tấm lũng nhõn hậu, vị tha, cụng bằng, tế nhị và chu đỏo với trẻ. Đõy là yếu tố quyết định đối với hoạt động sư phạm của người GVMN.
Người GVMN cần phải cú ý chớ cao, tớnh tỡnh cởi mở, kiờn quyết nhưng kiờn nhẫn, biết tự kiềm chế. Những nột tớnh cỏch đú cần cho mọi người nhưng đặc biệt cần thiết cho người GVMN vỡ cụng việc của họ phải tỉ mỉ cụng phu, tốn nhiều cụng sức mới hoàn thành tốt được nhiệm vụ CSGD trẻ.
Người GVMN cần cú năng lực giao tiếp, biết sử dụng cỏch biểu đạt bằng ngụn ngữ, khả năng nhận biết nhanh chúng những biểu hiện bờn ngoài và diễn biến tõm lý bờn trong của trẻ. Biết cỏch định hướng, điều chỉnh quỏ trỡnh giao tiếp để đạt tới mục đớch đó định. Năng lực này là mẫu hỡnh về giao tiếp cho trẻ trong tương lai.
Những phẩm chất năng lực đú được hỡnh thành và phỏt huy nhờ quỏ trỡnh đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng và rốn luyện trong học tập, cụng tỏc của mỗi người GVMN.