2.2 .1-Thực trạng đội ngũ GVMN Hải Phũng từ năm 2003 đến nay
2.2.2.2- Đỏnh giỏ về cỏc giải phỏp bồi dưỡng thành phố đó thực hiện
Để cú cơ sở đề xuất cỏc giải phỏp bồi dưỡng GVMN, chỳng tụi đỏnh giỏ lại những giải phỏp mà Sở GD&ĐT Hải Phũng đó thực hiện. Mục đớch là đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan những mặt mạnh và những hạn chế của những giải phỏp đú, trờn cơ sở đú đề xuất cỏc giải phỏp phự hợp và khả thi hơn. Chỳng tụi đó khảo sỏt qua đỏnh giỏ của CBQL và giỏo viờn cỏc trường mầm non của 4 quận, huyện kết quả thu được như sau :
Bảng 2.7 : Đỏnh giỏ của CBQL và giỏo viờn về cỏc giải phỏp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyờn mụn cho GVMN mà Sở GD&ĐT và Phũng GD&ĐT đó thực hiện
STT Cỏc giải phỏp đó thực hiện Thƣờng xuyờn Đụi khi Chƣa bao giờ Điểm TB
1 Nắm vững thực trạng giỏo viờn mầm non
để xỏc định nội dung bồi dưỡng 229 46 25 2,7
2
Cú kế hoạch cụ thể nhằm bồi dưỡng cho giỏo viờn mầm non theo từng chủ đề, từng thời điểm
134 166 2,4
3 Xỏc định rừ những điều kiện cần thiết
phục vụ cho cụng tỏc bồi dưỡng 184 116 2,6
4
Thường xuyờn tổ chức cho giỏo viờn mầm non tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm chăm súc giỏo dục trẻ giữa cỏc trường mầm non
127 173 2,4
5
Cú chế độ thoả đỏng cho giỏo viờn mầm non tham gia bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ
31 252 17 2,0
6
Đầu tư một khoản kinh phớ thoả đỏng cho cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn mầm non trong cỏc trường mầm non
23 209 68 1,9
7 Phõn loại giỏo viờn rừ ràng để cú kế
hoạch bồi dưỡng hợp lý 82 151 67 2,1
Số liệu bảng 2.7 cho thấy: Về cơ bản, Sở GD&ĐT và Phũng GD&ĐT đó cú những giải phỏp khỏ thiết thực để bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ cho GVMN. Sở GD&ĐT và Phũng GD&ĐT đó thường xuyờn nắm vững thực trạng của GVMN để xỏc định nội dung bồi dưỡng và cú kế hoạch bồi dưỡng. Đồng thời cỏc điều kiện cần thiết phục vụ cho cụng tỏc bồi dưỡng cũng được xỏc định.
Hàng năm Sở GD&ĐT đều tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng theo chuyờn đề, mở cỏc lớp đại học, cao đẳng, trung cấp mầm non bồi dưỡng tại chỗ nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn và chỉ đạo cỏc cơ sở thực hiện bồi dưỡng thường xuyờn chu kỳ II. Tại cỏc quận, huyện cũng tổ chức cỏc đợt bồi dưỡng vào dịp hố và một số
ngày trong năm học. Tuy nhiờn cỏc ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và giỏo viờn cũng khụng tuyệt đối. Bởi vỡ tuy cú quan tõm, cú kế hoạch nhưng việc bồi dưỡng vẫn theo nếp cũ, chỉ đạo thế nào thỡ làm thế chứ chưa hẳn đó điều tra bài bản và bồi dưỡng theo yờu cầu thực tế của cỏc trường mầm non.
Bờn cạnh đú, một số giải phỏp bồi dưỡng chưa được chỳ trọng đỳng mức như: Thường xuyờn tổ chức cho GVMN tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm CSGD trẻ giữa cỏc trường mầm non; Phõn loại giỏo viờn rừ ràng để cú kế hoạch bồi dưỡng hợp lý chưa thật sự tiến hành một cỏch đều đặn. Đặc biệt cú chế độ thoả đỏng cho GVMN tham gia bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ chưa được chỳ trọng nhiều. Đõy là một thực tế đỏng quan tõm, vỡ cỏc cụ giỏo mầm non dự cú tốt nghiệp đại học vẫn chỉ hưởng lương trung cấp. Những người đó qua đào tạo, bồi dưỡng cũng khụng cú chế độ gỡ đặc biệt. Ai chưa tham gia cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng thỡ được nhắc nhở và buộc phải tham gia. Cũn tham gia rồi cũng khụng được ưu đói bất cứ điều gỡ. Đõy là một khú khăn cho cụng tỏc bồi dưỡng. Nếu cú được chế độ thoả đỏng (cú thể chỉ rất nhỏ) thỡ chị em sẽ phấn khởi và tự giỏc hơn.