2.2 .1-Thực trạng đội ngũ GVMN Hải Phũng từ năm 2003 đến nay
3.2.2 .2-Nội dung và cỏch thực hiện
3.2.7- Giải phỏp thứ bảy: Cú chế tài quản lý chặt chẽ cụng tỏc bồi dưỡng
sau bồi dưỡng
Để nõng cao hiệu quả bồi dưỡng GVMN cần phải cú sự quản lý chặt chẽ. Khụng chỉ trong quỏ trỡnh bồi dưỡng mà sau khi bồi dưỡng cũng cần cú sự quản lý chặt chẽ để đảm bảo duy trỡ được kết quả bồi dưỡng. Đồng thời cú cơ sở điều chỉnh cỏc nội dung bồi dưỡng cho phự hợp, trỏnh được sự lóng phớ vỡ trựng lặp nội dung, trỏnh được việc bồi dưỡng những nội dung khụng thiết thực hoặc bồi dưỡng những nội dung mà giỏo viờn cú thể tự bồi dưỡng. Như vậy, biện phỏp này sẽ cú hai nội dung: Quản lý quỏ trỡnh bồi dưỡng và quản lý sau khi đó được bồi dưỡng.
3.2.7.1- Mục tiờu của giải phỏp
Quản lý chặt chẽ cụng tỏc bồi dưỡng để nõng cao hiệu quả bồi dưỡng. Quản lý chặt chẽ từ khõu xỏc định đối tượng, nội dung, hỡnh thức đến việc lập kế hoạch và tiến trỡnh bồi dưỡng. Cỏc giỏo viờn tham gia bồi dưỡng cú được những kiến thức, kỹ năng về nghiệp vụ tay nghề ở mức tốt nhất, giỳp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao ở trường mầm non.
- Cú quy hoạch đội ngũ GVMN trong nhiều năm để chủ động xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng theo từng giai đoạn. Phõn loại giỏo viờn theo Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non để cú cơ sở xỏc định nội dung bồi dưỡng phự hợp với từng đối tượng. Muốn làm được cỏc việc nờu trờn, cần thống kờ, theo dừi đội ngũ giỏo viờn: những biến động và toàn bộ quỏ trỡnh cụng tỏc của họ. Xỏc định được những mặt mạnh, yếu của đội ngũ GVMN trong giai đoạn hiện nay.
- Quản lý chặt chẽ việc thực hiện cỏc nội dung bồi dưỡng của từng đợt bằng cỏch: theo dừi quản lý hoạt động dạy và học của học viờn thật chặt chẽ. Cải tiến việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả bồi dưỡng. Cấp chứng chỉ cho mỗi đợt học bồi dưỡng làm cơ sở cho việc xột thi đua tại cỏc trường mầm non. Cần nghiờm tỳc hơn trong kiểm tra đỏnh giỏ kết quả bồi dưỡng. Khụng nờn để 100% khỏ giỏi mà nờn khỏch quan hơn. Ai khụng đảm bảo giờ học, kiểm tra khụng đạt yờu cầu, khụng cấp chứng chỉ và yờu cầu học lại. Việc học lại phải tự tỳc kinh phớ... Phải sử dụng kết quả bồi dưỡng vào việc đỏnh giỏ và bố trớ cụng việc để tạo ỏp lực cho giỏo viờn tham gia bồi dưỡng thực sự tớch cực, tự giỏc.
- Cần quản lý chặt chẽ toàn bộ quỏ trỡnh tổ chức bồi dưỡng GVMN từ lỳc cú kế hoạch mở lớp đến khi kết thỳc lớp học. Kết thỳc mỗi lớp học nờn cú phiếu trưng cầu ý kiến để học viờn đó tham gia học đỏnh giỏ về mức độ cần thiết và phự hợp của nội dung bồi dưỡng; đỏnh giỏ về hỡnh thức bồi dưỡng và chất lượng giảng dạy của giảng viờn. Phải làm thật bài bản để thu được những thụng tin chớnh xỏc về quỏ trỡnh tổ chức bồi dưỡng. Cú quy định khen thưởng kịp thời những giỏo viờn cú ý thức và kết quả bồi dưỡng tốt; phờ bỡnh, nhắc nhở kịp thời những giỏo viờn chưa tớch cực tham gia bồi dưỡng.
- Cú những biện phỏp quản lý chặt chẽ những giỏo viờn đó qua bồi dưỡng. Giỏo viờn đó qua bồi dưỡng được lập hồ sơ theo dừi quỏ trỡnh cụng tỏc sau bồi dưỡng để nắm được giỏo viờn qua bồi dưỡng cú gỡ hơn trước khi bồi dưỡng. Cú cỏc thụng tin ngược này sẽ là điều kiện đỏnh giỏ hiệu quả bồi dưỡng, thụng tin này giỳp cho những nhà quản lý xỏc định lại mức độ phự hợp của những nội
dung đó bồi dưỡng cho GVMN và tỏc dụng của những kiến thức đú trong thực tiễn cụng tỏc.
- Cần cú những quy định cụ thể về việc ỏp dụng những kiến thức, phương phỏp đổi mới hỡnh thức CSGD trẻ vào thực tiễn. Giỏo viờn nào đó được bồi dưỡng mà cũn vi phạm cỏc quy định của điều lệ trường mầm non, cỏc quy chế chuyờn mụn... thỡ phải bị phờ bỡnh, khiển trỏch nặng hơn người chưa được bồi dưỡng. Những giỏo viờn vận dụng tốt cần được khen thưởng. Cú như vậy mới khuyến khớch GVMN vận dụng những điều đó học vào cụng tỏc CSGD trẻ ở trường mầm non. Đồng thời cú chế tài cụ thể mới vừa khuyến khớch, vừa buộc giỏo viờn tớch cực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
3.2.7.3- Điều kiện thực hiện
Thực chất, khi lập kế hoạch bồi dưỡng cho giỏo viờn trường mầm non đó phải tớnh đến vấn đề này. Bởi vỡ muốn nõng cao hiệu quả quản lý quỏ trỡnh bồi dưỡng và cả sau bồi dưỡng cần phải kiểm soỏt được toàn bộ hoạt động của giỏo viờn. Muốn vậy cụng tỏc quản lý đội ngũ GVMN phải được thực hiện thật chu đỏo từ khõu lập kế hoạch bồi dưỡng và bồi dưỡng.
3.4- Khảo nghiệm tớnh cần thiết và khả thi của cỏc giải phỏp đó đề xuất
Trờn đõy là một số giải phỏp cơ bản nhằm gúp phần nõng cao hiệu quả quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN Hải Phũng trong giai đoạn từ nay đến năm 1015. Cỏc giải phỏp đề xuất đều cú cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn. Do thời gian nghiờn cứu khụng nhiều, vỡ vậy chỳng tụi chỉ trưng cầu ý kiến 100 CBQL và 200 giỏo viờn về tớnh khả thi cỏc giải phỏp nờu ra. Kết quả thu được trỡnh bày ở bảng 3.3.
Bảng 3.3: Kết quả khảo nghiệm mức độ tớnh khả thi của cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN Hải Phũng trong giai đoạn từ nay đến năm 1015
Rất khả thi (3 điểm) Khả thi (2 điểm) ớt khả thi (1 điểm) Khụng khả thi (0 điểm) m TB ứ bậc
1- Tuyờn truyền giỏo dục tư tưởng nõng cao nhận thức về vị trớ vai trũ người giỏo viờn mầm non, tầm quan trọng của nội dung cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cho cỏn bộ giỏo viờn và cỏc cấp quản lý
157 143 2,52 5
2- Kế hoạch hoỏ cụng tỏc bồi dưỡng 222 66 12 2,70 2
3- Xõy dựng hệ thống quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn mầm non thụng qua mạng lưới cốt cỏn và cỏc trường mầm non trọng điểm
259 41 2,86 1
4- Xỏc định đỳng nội dung cần bồi
dưỡng 191 109 2,64 3
5- Đổi mới hỡnh thức tổ chức bồi
dưỡng 189 111 2,63 4
6- Đảm bảo cỏc điều kiện cần thiết
cho cụng tỏc bồi dưỡng đạt kết quả 84 181 35 2,16 7
7- Cú chế tài quản lý chặt chẽ cụng
tỏc bồi dưỡng và sau bồi dưỡng 163 113 24 2,46 6
Số liệu ở bảng 3.3 cho ta nhận xột về cỏc ý kiến đỏnh giỏ của những người được hỏi ý kiến như sau:
Cả 7 giải phỏp đều được đỏnh giỏ rất khả thi và khả thi ở mức cao, nhưng mức độ tớnh khả thi giữa cỏc giải phỏp cú khỏc nhau.
Bốn giải phỏp được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao hơn là: Xõy dựng hệ thống quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN thụng qua mạng lưới cốt cỏn và cỏc trường mầm non trọng điểm; Kế hoạch hoỏ cụng tỏc bồi dưỡng; Xỏc định đỳng nội dung cần bồi dưỡng; Đổi mới hỡnh thức bồi dưỡng.
Ba giải phỏp được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi ở mức thấp hơn một chỳt là giải phỏp 1,6,7. Tuy vậy, đa số đỏnh giỏ cỏc giải phỏp đều rất khả thi và khả thi. Kết quả này cho phộp chỳng ta tin tưởng vào tớnh khỏch quan và phự hợp của cỏc giải phỏp đó đề xuất. Nếu thực thi cỏc giải phỏp này thỡ cụng tỏc quản lý bồi dưỡng GVMN Hải Phũng giai đoạn từ nay đến năm 2015 sẽ đạt được kết quả tốt.
Kết luận chƣơng III
Xuất phỏt từ sự lónh đạo chỉ đạo đường lối của Đảng và Nhà nước ta về GD&ĐT, từ cỏc quan điểm chiến lược về phỏt triển GDMN, từ sự phỏt triển của thành phố Hải Phũng và xuất phỏt từ thực trạng đội ngũ GVMN Hải Phũng luận văn đó xõy dựng được hệ giải phỏp để thực hiện quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN thành phố Hải Phũng trong giai đoạn từ này đến năm 2015.
- Giải phỏp thứ nhất: Tuyờn truyền giỏo dục tư tưởng nõng cao nhận thức về vị trớ vai trũ người GVMN, tầm quan trọng của nội dung cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cho cỏn bộ giỏo viờn và cỏc cấp quản lý là giải phỏp tư tưởng để tỏc
động đến chủ thể bị quản lý, để chủ thể bị quản lý tự giỏc biến thành chủ thể quản lý, biến cỏc kế hoạch thành hành động thực tiễn, thành chương trỡnh hành động chỉ đạo bồi dưỡng giỏo viờn hướng về mục tiờu.
- Giải phỏp thứ hai: Kế hoạch hoỏ cụng tỏc bồi dưỡng là chủ thể quản lý
định hướng cho hoạt động vận hành ở trong tầm quản lý, đi đỳng mục tiờu. Giải phỏp này là giải phỏp đầu tiờn phải thực hiện trước khi tiến hành cỏc giải phỏp khỏc.
- Giải phỏp thứ ba: Xõy dựng hệ thống quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN thụng qua mạng lưới cốt cỏn và cỏc trường mầm non trọng điểm, là
giải phỏp thực hiện chức năng tổ chức của họat động quản lý. Phải xỏc định rừ giải phỏp này là quan trọng nhất vỡ nú là cơ sở để thực hiện kế hoạch, bồi dưỡng nhận thức, xỏc định đỳng nội dung, đổi mới hỡnh thức tổ chức ...Giải phỏp này biến kế hoạch chung của Sở GD&ĐT thành hành động để thực hiện tốt hoạt động bồi dưỡng.
- Giải phỏp thứ tư: Xỏc định đỳng nội dung cần bồi dưỡng là giải phỏp cần thiết để định hướng họat động bồi dưỡng GVMN cú chiều sõu và hướng phỏt triển mới. Xỏc định trỳng những vấn đề bức xỳc sẽ làm cho giỏo viờn hứng thỳ học tập và hiệu quả bồi dưỡng sẽ được nõng cao.
- Giải phỏp thứ năm: Đổi mới hỡnh thức tổ chức bồi dưỡng là giải phỏp khụng thể thiếu để giỳp cho cụng tỏc bồi dưỡng đạt hiệu quả, đảm bảo số lượng và chất lượng mục tiờu hướng tới.
- Giải phỏp thứ sỏu: Đảm bảo cỏc điều kiện cần thiết cho cụng tỏc bồi dưỡng đạt kết quả giải phỏp này mang tớnh hỗ trợ nhưng là nền tảng nõng đỡ
cỏc giải phỏp kia tỏc động vào chủ thể bị quản lý. Giải phỏp này là yếu tố vật chất làm cho họat động bồi dưỡng giỏo viờn đạt hiệu quả thiết thực, chắc chắn.
- Giải phỏp thứ bảy: Cú chế tài quản lý chặt chẽ cụng tỏc bồi dưỡng và
sau bồi dưỡng là giải phỏp kớch thớch, giải phỏp này phỏt huy những thành quả
của cỏc giải phỏp đó thực hiện và phải phối hợp đồng bộ với cỏc giải phỏp kế hoạch hoỏ, đảm bảo cỏc điều kiện ...thỡ giải phỏp này mới cú kết quả.
Mỗi một giải phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN Hải Phũng tự nội tại của nú đó cú mối quan hệ chặt chẽ với cỏc giải phỏp khỏc để đi đến mục tiờu chung. Nếu thực thi đồng bộ cỏc giải phỏp trờn thỡ cụng tỏc quản lý bồi dưỡng GVMN Hải Phũng giai đoạn từ nay đến năm 2015 sẽ đạt được kết quả tốt.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận:
Quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN là một nội dung quan trọng trong giai đoạn thực hiện đổi mới phương phỏp, đổi mới chương trỡnh CSGD trẻ mầm non hiện nay. Người CBQL phải đầu tư nhiều cụng sức, tài lực cho việc quản lý cụng tỏc này, vừa là để đỏp ứng yờu cầu xõy dựng đội ngũ hiện tại, vừa là kế sỏch lõu dài để phỏt triển chất lượng đội ngũ tương lai.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài, luận văn đó rỳt ra được nhiều vấn đề bổ ớch và thiết thực về lý luận và thực tiễn cho việc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN ở thành phố Hải Phũng:
- Về lý luận: Luận văn đó đi sõu nghiờn cứu hệ thống từ những vấn đề
chung đến những vấn đề cụ thể cỏc nội dung khỏi niệm quản lý, bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng giỏo viờn. Luận văn đi sõu tỡm hiểu cỏc văn kiện của Đảng, của Nhà nước để nắm vững đường lối của Đảng, cỏc quan điểm chỉ đạo, chương trỡnh hành động phỏt triển giỏo dục, nõng cao chất lượng đội ngũ GVMN.
Đú là những vấn đề hết sức cần thiết để chỉ đạo cụng tỏc nõng cao chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ mầm non đỏp ứng với yờu cầu ngày càng cao của xó hội.
- Về thực tiễn: Luận văn đi sõu phõn tớch, đỏnh giỏ đặc điểm và chất lượng
đội ngũ GVMN Hải Phũng, phõn tớch những thành cụng và hạn chế trong cụng tỏc quản lý bồi dưỡng GVMN của thành phố trong 5 năm gần đõy, tỡm ra những thuận lợi và khú khăn chế để phỏt huy hoặc khắc phục.
- Từ sự phõn tớch thực trạng cụng tỏc quản lý bồi dưỡng GVMN thành phố Hải Phũng, sự so sỏnh về nguồn lực, dưới ỏnh sỏng của cỏc vấn đề lý luận của khoa học quản lý và quản lý giỏo dục, luận văn đó đề xuất những giải phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN sỏt hợp với yờu cầu thực tế của việc thực hiện
chương trỡnh GDMN. Đề tài đó xõy dựng được một hệ giải phỏp nhằm thực hiện nõng cao chất lượng quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN thành phố Hải Phũng trong giai đoạn từ nay đến năm 2015 bao gồm:
1- Tuyờn truyền giỏo dục tư tưởng nõng cao nhận thức về vị trớ vai trũ người GVMN, tầm quan trọng của nội dung cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cho cỏn bộ giỏo viờn và cỏc cấp quản lý
2- Kế hoạch hoỏ cụng tỏc bồi dưỡng
3- Xõy dựng hệ thống quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GVMN thụng qua mạng lưới cốt cỏn và cỏc trường mầm non trọng điểm
4- Xỏc định đỳng nội dung cần bồi dưỡng 5- Đổi mới hỡnh thức tổ chức bồi dưỡng
6- Đảm bảo cỏc điều kiện cần thiết cho cụng tỏc bồi dưỡng đạt kết quả 7- Cú chế tài quản lý chặt chẽ cụng tỏc bồi dưỡng và sau bồi dưỡng
Do khụng cú điều kiện thực nghiệm cỏc giải phỏp nờn chỳng tụi đó khảo nghiệm về mặt nhận thức và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đó đề xuất. Cỏc ý kiến của CBQL và giỏo viờn đó khẳng định cỏc giải phỏp đều rất khả thi và khả thi. Cú thể vận dụng để bồi dưỡng GVMN thành phố Hải Phũng. Muốn việc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng GVMN cú hiệu quả phải vận dụng đồng thời 7 giải phỏp kết hợp với nhau, tuy vị trớ tầm quan trọng của cỏc giải phỏp cú khỏc nhau, nhưng phải đặc biệt chỳ ý giải phỏp 2, giải phỏp 3 và giải phỏp 7 là những giải phỏp quan trọng nhất vỡ nú thể hiện chức năng quản lý đậm nột nhất.
2. Khuyến nghị:
- Với Bộ Giỏo dục và Đào tạo:
+ Ban hành sớm cỏc văn bản chỉ đạo bồi dưỡng GVMN trước năm học, phỏt hành đầy đủ cỏc tài liệu bồi dưỡng, tài liệu tham khảo phục vụ cho bồi dưỡng giỏo viờn.
+ Đổi mới chương trỡnh, phương phỏp đào tạo ở cỏc trường sư phạm, gắn liền với dạy nghề, hành nghề, nờn chỳ ý dạy kỹ năng sư phạm cho sinh viờn nhiều hơn dạy kiến thức chuyờn mụn, dạy phương phỏp tự học và nghiờn cứu khoa học nhiều hơn nữa để sinh viờn ra trường tiếp tục tham gia học bồi dưỡng thuận lợi hơn.
+ Hoàn thiện chế độ chớnh sỏch đối với giỏo viờn mầm non ở loại hỡnh ngoài cụng lập, đảm bảo mức lương khụng chỉ ở mức lương tối thiểu mà cần phải tớnh đến trỡnh độ, tham niờn cụng tỏc để cú hệ số lương tương ứng, nhằm khuyến khớch giỏo viờn mầm non gắn bú với nghề, khụng ngừng học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Với UBND thành phố và Sở GD&ĐT Hải Phũng:
+ Chỉ đạo cỏc phũng GD&ĐT làm tốt cụng tỏc quy hoạch đội ngũ GVMN để cú kế hoạch bồi dưỡng một cỏch chủ động.
+ Tăng cường đầu tư tài chớnh, cơ sở vật chất để phục vụ cụng tỏc bồi