Chƣơng 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Các vấn đề chung
3.1.3. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
Do những nguyên nhân khách quan, điều kiện chủ quan và điều kiện thời gian tôi không thể tiến hành thực nghiệm rộng rãi trên nhiều địa bàn và nhiều đối tượng HS ở các mơi trường giao lưu văn hóa, xã hội khác nhau. Tôi đã tiến
với HS lớp 9 và GV dạy Ngữ văn 9. Hai trường được tiến hành thực nghiệm là Trường THCS Đồng Phú, THCS Trọng Quan. Mỗi trường chúng tôi chọn 02 lớp (01 lớp thể nghiệm, 01 lớp đối chứng), trên cơ sở khảo sát bước đầu về lực học (căn cứ theo kết quả học tập môn Ngữ văn lớp 8) và khả năng tiếp nhận tri thức của học sinh. Các lớp được lựa chọn thể nghiệm và lớp được lựa chọn đối chứng đều có số lượng HS tương đương nhau, với mặt bằng về lực học là tương đối đồng đều. Thông tin cụ thể về các lớp học:
Bảng 3.1. Thông tin về các lớp thể nghiệm và lớp đối chứng
Tên trƣờng
Lớp thể nghiệm Lớp đối chứng
Lớp Sĩ số Giáo viên dạy Lớp Sĩ số Giáo viên dạy
THCS TQ 9A 39 Nguyễn Thị Phượng 9B 40 Nguyễn Thị Phượng THCS ĐP 9A 33 Phạm Thị Hương 9B 33 Nguyễn Thị Hương Về HS: Các em HS ở hai trường trên có điều kiện giao lưu văn hóa, xã hội tiêu biểu cho các địa phương thuộc địa bàn huyện Đơng Hưng, tỉnh Thái Bình. Trường THCS Đồng Phú nằm trên địa bàn xã nơng nghiệp có nghề phụ phát triển. Nằm trên bờ sơng Trà Lí, giao lưu trên bến, dưới thuyền, HS được tiếp xúc đa văn hóa,...
Trường THCS Trọng Quan cũng nằm trên một triền đê sông Trà Lý, liền kề xã Đồng Phú. Tuy nhiên, xã Trọng quan có mặt bằng dân trí cao hơn, tình hình xã hội phát triển hơn.
Về đội ngũ GV được khảo sát cho kết quả về độ tương đồng cao, là những GV có trách nhiệm, có trình độ chun mơn vững vàng được nhà trường và đồng nghiệp đánh giá cao. Đồng thời, những GV được mời thể nghiệm cũng chính là những thày cô giáo trực tiếp dạy học bằng các PP thông thường trước đó ở các lớp đối chứng.