CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.3.3 .Tổ chức bài kiểm tra thực nghiệm
Thông qua bài kiểm tra (Phụ lục 5)
Bảng 3.1. Kết quả bài kiểm tra lớp 10a1 và 10a2 trường THPTDL Tây Đô
Lớp Số HS
Bài kiểm tra
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10a1 TN
40 0 0 0 2 6 9 11 7 4 1 0
10a2 ĐC 40 o o o 3 7 16 9 4 1 0 0
Bảng 3.2. Kết quả bài kiểm tra lơp 10a1, lớp 10a2 trường THPT Tây Hồ
Lớp Số
HS
Bài kiểm tra
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10a1 TN
40 0 0 0 0 2 4 9 18 6 1 0
10a2 ĐC 40 0 0 0 1 5 16 10 7 1 0 0
Bảng 3.3. Phân loại kết quả học tập của học sinh trường THPTDL Tây Đô.
Bài Kiểm tra
Phân loại kết quả học tập Yếu kém (>=4) Trung Bình (5-6) Khá (7-8) Giỏi (9-10) TN ĐC TN ĐC TN ĐC TN ĐC Số bài 8 10 20 25 11 5 1 0 Tỉ lệ % 20 25 50 62.5 27.5 12.5 2.5 0
0 10 20 30 40 50 60 70
Yếu kém Trung bình Khá Giỏi
TN
ĐC
Column1
Biểu đồ 3.1. Phân bố kết quả học tập trường THPTDL Tây Đô
Bảng 3.4. Phân loại kết quả học tập của học sinh trường THPT Tây Hồ.
Bài Kiểm tra
Phân loại kết quả học tập Yếu kém (>=4) Trung Bình (5-6) Khá (7-8) Giỏi (9-10) TN ĐC TN ĐC TN ĐC TN ĐC Số bài 2 6 13 26 24 8 1 0 Tỉ lệ % 5 15 32.5 65 60 20 25 0
0 10 20 30 40 50 60 70
Yếu kém Trung bình Khá Giỏi
TN
ĐC
Column1
Biểu đồ 3.2. Phân bố kết quả học tập trường THPT Tây Hồ
Phân tích kết quả thực nghiệm
Dựa vào những kết quả thu nhận được sau khi xử lí số liệu thực nghiệm đã phản ánh thực tế khá rõ ràng.
Đối với lớp TN: Do được đầu tư về giáo án và các phương pháp giảng dạy tích cực, hiện đại, tỉ lệ học sinh khá giỏi cao hơn lớp ĐC ở cả hai ngôi trường mang ra thực nghiệm. Đặc biệt ở khối công lập, tỉ lệ học sinh khá giỏi chiếm rất cao, % học sinh yếu, trung bình giảm mạnh do các em cũng có ý thức học tập, phối hợp với giáo viên trên lớp. Khối trường dân lập, do ý thức về học tập chưa hoàn toàn tập trung nhưng phương pháp dạy học mới cũng đã thu hút và thay đổi chất lượng học tập đáng kể.% học sinh trung bình tăng cao, thậm chí có cả học sinh giỏi, đây là một kết quả đạt được rất đáng trân trọng khi đối sánh với lớp ĐC.
Đối với lớp ĐC. Kết quả học tập ở khối công lập phản ánh chất lượng học tập rất thấp so với năng lực sẵn có của các em, chứng tỏ các em chưa được kích thích học tập bởi những phương pháp học mới. Đặc biệt khối ngồi cơng lập ở trường Tây Đô,% HS yếu kém, trung
bình q nhiều, khơng có học sinh giỏi, phản ánh tình trạng giáo dục đang trì trệ về cả phía PP, GV và HS.