TT Nội dung 1 2 3 4 5 X TB
1
Chỉ đạo xây dựng tổ, khối chuyên môn
vững mạnh 2.9 34.3 17.1 34.3 11.4 3.17 2
2
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của tổ trưởng chun mơn trong quản lý hoạt động chăm sóc trẻ
5.7 22.9 20.0 40.0 11.4 3.29 1
3
Tổ chức cho GV đăng ký, viết và áp dụng sáng
kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt dộng chăm sóc trẻ 5.7 40.0 40.0 2.9 11.4 2.74 8
4
Bồi dưỡng qua dự giờ rút kinh nghiệm tổ
chức hoạt động chăm sóc trẻ 2.9 22.9 42.9 22.9 8.6 3.11 3
5
Bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng sư
phạm cho giáo viên đảm bảo thiết thực, hiệu quả 5.7 28.6 45.7 5.7 14.3 2.94 7
6
Tổ chức các chuyên đề tổ chức các hoạt
động theo các lĩnh vực phát triển để giải
quyết những vướng mắc hạn chế của GV 11.
4 45.7 20.0 17.1 5.7 2.60 9
7
Tạo điều kiện giúp GV học các khoá học, tự
học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 8.6 40.0 22.9 14.3 14.3 3.04 5
8
Đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất và năng
lực sư phạm, đúng chuyên môn nghiệp vụ 2.9 34.3 28.6 22.9 11.4 3.06 4
9 Đội ngũ giáo viên có lịng u nghề, mến trẻ 8.6 28.6 28.6 25.7 8.6 2.97 6
Nhận xét:
Qua bảng 2.15 kết quả khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ chăm sóc trẻ đạt mức độ trung bình khá với (TừX = 2,60 đến X =3.29). Điều này thể hiện, lãnh đạo các trường MN đã có nhiều cách thức để nâng cao phẩm chất, năng lực, phát huy nội lực của từng giáo viên trong hoạt động chăm sóc trẻ.
Nội dung được các trường MN thực hiện có hiệu quả nhất là “Phát huy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý hoạt động chăm sóc trẻ” có điểm trung bình X đạt 3.29. Tổ chun mơn là tế bào cơ bản giữ vị trí quan trọng nhất trong việc triển khai hoạt động chăm sóc trẻ; là đầu mối để thực hiện các quyết định, các chủ trương của hiệu trưởng; là nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thể nghiệm những lý luận về hoạt động chăm sóc trẻ thơng qua việc học tập các chun đề, tổng kết kinh nghiệm dạy học, tổ chức thực tập, kiến tập, hội thảo…
Xếp thứ 2 với điểm trung bình X = 3.17 là nội dung“Chỉ đạo xây dựng
tổ, khối chuyên môn vững mạnh”. Đây là biện pháp rất hữu hiệu để nâng cao phẩm chất, cũng như phát huy điểm mạnh, yếu của từng GV thông qua quản lý tổ chuyên môn.
Bên cạnh đó, một số nội dung thực hiện cịn nhiều yếu kém là “Tổ
chức cho GV đăng ký, viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt dộng chăm sóc trẻ” và “Tổ chức các chuyên đề tổ chức các hoạt động
theo các lĩnh vực phát triển để giải quyết những vướng mắc hạn chế của
GV”. Vì vậy cần phải có biện pháp tích cực, thường xuyên hơn trong việc tổ chức các chuyên đề để tổ chức các hoạt động theo các lĩnh vực để giúp GV có cơ hội chia sẻ, bày tỏ những khó khăn, vướng mắc trong hoạt động chăm sóc trẻ.
* Thực trạng về quản lý về cơ sở vật chất chăm sóc trẻ hiện nay
Để khảo sát thực trạng quản lý về cơ sở vật chất chăm sóc trẻ hiện nay, tác giả đã điều tra 35 CBQL tại 13 trường MN huyện Hoành Bồ. Kết quả như sau: