Mức độ thực hiện TT Nội dung
1 2 3 4 5 X TB
1
Lập kế hoạch giáo dục trẻ theo thời gian, tiến
độ, đảm bảo thực hiện mục tiêu GDMN 0 17.1 20 51.4 11.4 3.57 1
2
Hướng dẫn GV tổ chức thực hiện các chủ đề giáo dục, cho trẻ được vui chơi
theo chủ đề
2.9 11.4 25.7 54.3 5.7 3.49 2
3
Hướng dẫn cho giáo viên tổ chức các hoạt động góc, cho trẻ chơi đóng vai, ghép hình, lắp ráp, xây dựng…
4
Tổ chức các các trị chơi đóng kịch
nhằm giúp trẻ phát triển tưởng tượng và cảm thụ tác phẩm văn học được tốt
8.6 14.3 51.4 25.7 0 2.94 8
5
Hướng dẫn giáo viên tổ chức ứng
dụng các trò chơi học tập cho trẻ thực hiện các hoạt động hàng ngày
0 11.4 45.7 28.6 14.3 3.46 3
6
Tổ chức cho trẻ được chơi các trò chơi vận
động, trò chơi dân gian và các trò chơi hiện đại 5.7 25.7 14.3 45.7 8.6 3.26 6
7
Tổ chức hoạt động có chủ đích hàng ngày
cho trẻ nhằm giúp trẻ lĩnh hội những kiến
thức mới, phù hợp với lứa tuổi
5.7 17.1 22.9 45.7 8.6 3.34 4
8
Hướng dẫn giáo viên tổ chức các hoạt
động rèn các kĩ năng tự phục vụ qua hoạt động giáo dục
5.7 28.6 11.4 45.7 8.6 3.23 7
Tổng 5.00 16.4 29.3 40.0 9.29 3.32
Nhận xét:
Qua bảng 2.19 kết quả khảo sát thực trạng nội dung quản lý hoạt động giáo dục trẻ phong phú bao quát hầu hết toàn bộ hoạt động giáo dục trẻ hiện nay. Điều đó chứng tỏ lãnh đạo các trường MN đã nắm vững các nội dung cần thiết trong quá trình quản lý và đưa ra nhiều cách thức quản lý phù hợp với thực tế của hoạt động động giáo dục làm cơ sở cho việc đánh giá chính xác công tác quản lý hoạt động giáo dục. Cụ thể những nội dung đạt ưu điểm như: Lập kế hoạch giáo dục trẻ theo
thời gian, tiến độ, đảm bảo thực hiện mục tiêu GDMN có X đạt 3.57. Sau đó là
Hướng dẫn GV tổ chức thực hiện các chủ đề giáo dục, cho trẻ được vui chơi
theo chủ đề có X đạt 3.49 và Hướng dẫn giáo viên tổ chức các ứng dụng các
trò chơi học tập cho trẻ thực hiện vào các hoạt động hàng ngày.
Bên cạnh đó, một số nội dung thực hiện còn hạn chế như: Tổ chức các các
trị chơi đóng kịch nhằm giúp trẻ phát triển tưởng tượng và cảm thụ tác phẩm văn học được tốt và Tổ chức cho trẻ được chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian và các trò chơi hiện đại, đồng thời hướng dẫn giáo viên tổ chức các
hoạt động rèn các kĩ năng tự phục vụ qua hoạt động giáo dục.
Tóm lại, kết quả khảo sát thực trạng trên hoàn toàn phù hợp với thực tế hiện nay, các trang bị thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng các hoạt động giáo dục cho trẻ hiện nay, giáo viên cũng chưa chú ý tới việc rèn các kỹ năng cho trẻ.
* Thực trạng quản lý về đội ngũ giáo dục trẻ
Đội ngũ giáo viên ở bất cứ cấp học nào có vai trị vơ cùng quan trọng trong hoạt động của nhà trường. Vì vậy, thực hiện quản lý đội ngũ giáo viên tốt sẽ phát huy hết năng lực, sở trường cũng như chuyên môn, ngược lại. Để tìm hiểu thực trạng cơng tác này tác giả đưa ra phiếu hỏi đối với CBQL thu được kết quả: