Sinh viên, một mặt là đối tượng của hoạt động dạy, mặt khác là chủ thể của hoạt động nhận thức, ứng dụng có tính chất nghiên cứu thực hành. Một trong những mục tiêu quan trọng của việc áp dụng định hướng thực hành ứng dụng trong đào tạo là tạo điều kiện để sinh viên phát huy được tối đa sự sáng tạo, chủ động của mình trong học tập, kỹ năng thực hành trong các thao tác công việc cụ thể, vận dụng tri thức vào thực tiễn đời sống.
Như vậy, quản lý hoạt động học của sinh viên phải đảm bảo sao cho sinh viên không chỉ là khách thể của hoạt động dạy mà phải biến thành chủ thể hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thực hành nghề nghiệp của mình.
Khoa kết hợp với Phòng CTSV, Phòng Đảm bảo và kiểm định chất lượng trực tiếp quản lý quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên. Đặc biệt khi tổ chức đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng Khoa cần có một bộ phận chuyên viên chuyên trách đôn đốc, kiểm tra thường xuyên mức độ tham gia giờ học lý thuyết, giờ học thực hành của sinh viên, tổ chức cho sinh viên tham gia vào những cuộc thi, phong trào sáng tạo, phát minh của nhà trường, liên kết với
tổ chức nghiên cứu khoa học, doanh nghiệp sản xuất nhằm làm tăng cơ hội và khả năng được thực hiện các thao tác thực hành ngay trong quá trình học tập.
Những nội dung quản lý hoạt động học của sinh viên bao gồm: đảm bảo sinh viên thực hiện đầy đủ, chính xác quy chế học tập và rèn luyện, đổi mới phương pháp học tập, nghiên cứu, thực hành; quản lý xây dựng mục tiêu và kế hoạch học tập cá nhân.
Một trong những nội dung then chốt trong quản lý sinh viên theo định hướng thực hành ứng dụng chính là quản lý công tác đổi mới phương pháp học tập, nghiên cứu, ứng dụng thực hành của sinh viên. Giảng viên có nhiệm vụ bồi dưỡng cho sinh viên phương pháp và kỹ năng tự học, tự nghiên cứu và áp dụng những kiến thức lý luận vào thực tế và giải quyết được các vấn đề có liên quan.