Từ khái niệm quản lý đào tạo và đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng, có thể đưa ra khái niệm quản lý đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng như sau:
Quản lý đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng là quá trình tác động có chủ đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đào tạo ( gồm các cấp quản lý khác nhau từ Ban giám hiệu, các Phòng, Khoa, Tổ bộ môn) đến đối tượng quản lý đào tạo (gồm GV, SV, cán bộ quản lý cấp dưới, cán bộ phục vụ đào tạo, hoạt động đào tạo, điều kiện để thực hiện quá trình đào tạo) thông qua việc thực hiện các nội dung: quản lý mục tiêu đào tạo, quản lý nội dung chương trình đào tạo, quản lý hoạt động dạy của GV, quản lý hoạt động học của SV, quản lý CSVC&TBDH theo định hướng thực hành ứng dụng nhằm rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, củng cố kỹ năng thực hành cho người học, giúp họ đạt được những kiến thức, kỹ năng, thái độ tương ứng với ngành nghề đào tạo, nâng cao khả năng
thực hành ứng dụng trong quá trình nghiên cứu, sáng tạo và lao động đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế xã hội đòi hỏi.
1.2 Đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng trong giáo dục đại học 1.2.1 Đặc trưng của đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng
Quá trình đào tạo được thực hiện theo nội dung và chương trình chuẩn quy định cho từng ngành từng bộ môn cụ thể của các trường đại học. So với hướng đào tạo truyền thống ở nước ta thì định hướng thực hành ứng dụng trong đào tạo có nhiều điểm khác biệt và đặc trưng riêng. Cụ thể là:
- Đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng lấy kỹ năng thực hành và tính ứng dụng trong các sáng chế phát minh làm kim chỉ nam trong đào tạo.
- Đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng tăng tỷ lệ thời gian thực hành cao hơn so với thời gian học tập lý thuyết.
- Đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng đòi hỏi môi trường thực hành vận dụng kiến thức lý luận để giải quyết công việc.
- Đào tạo theo định hướng thực hành ứng dụng rèn luyện được những kỹ năng cần thiết, kiến thức thực tiễn sinh động cho người học ngay trong quá trình học tập tại nhà trường.