Đáp án phiếu học tập (trang 63).
+ Đối với sâu bƣớm có hại cây trồng nông dân biết đƣợc các giai đoạn phát triển để có biện pháp tiêu diệt.
+ Với loại động vật có ích (tằm) con ngƣời đã lấy tơ và sử dụng nhộng làm thức ăn.
4. Củng cố
- GV yêu cầu HS tóm tắt kiến thức của bài. - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm.
Câu 1: Động vật nào sau đây có sự sinh trƣởng và phát triển không qua biến
thái
A. Cá chép, ếch, gà, bƣớm, ruồi B. Cá chép, gà, động vật có vú, ngƣời C. Bƣớm, ruồi, thú
D. Ếch, bọ cánh cứng, muỗi.
Câu 2: Con non có đặc điểm hình thái, cấu tạo và sinh lý gần giống với con
trƣởng thành khơng trải qua giai đoạn lột xác. Đây là hình thức sinh trƣởng và phát triển:
A. Qua biến thái. B. Qua biến thái khơng hồn tồn C. Qua biến thái hoàn toàn D. Không qua biến thái.
Câu 3: sinh trƣởng và phát triển ở động vật gồm:
A. Sinh trƣởng và phát triển không qua biến thái. B. Sinh trƣởng và phát triển qua biến thái
C. Sinh trƣởng và sinh sản vơ tính
D. Sinh trƣởng và phát triển qua biến thái và không qua biến thái.
5. Dặn dò
- Đọc mục “ Em có biết”. - Học bài, trả lời câu hỏi Sgk. - Xem trƣớc bài mới.
Phiếu học tập Số 1 - bài 37 Trƣờng: ...............................................
Lớp: ..................................................... Nhóm: ..................................................
Quan sát H.37.3 H.37.4 và thơng tin trong Sgk tr. 149 hoàn thành phiếu học tập:
Nội dung Phát triển qua biến thái hoàn toàn
Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn
Khái niệm Giai đoạn phôi Giai đoạn hậu phôi Đại diện
Đáp án phiếu học tập số 1 - bài 37 Nội dung Phát triển qua biến thái hoàn
toàn
Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn
Khái niệm Là kiểu phát triển mà ấu trùng có hình dạng, cấu tạo và sinh lý rất khác với con trƣởng thành, trải qua giai đoạn trung gian ấu trùng biến đổi thành con trƣởng thành.
Là kiểu phát triển mà ấu trùng phát triển chƣa hoàn thiện, trải qua nhiều lần lột xác ấu trùng biến đổi thành con trƣởng thành.
Giai đoạn phôi
Trứng đƣợc thụ tinh hợp tử phôi ấu trùng (sâu non).
Trứng thụ tinh hợp tử
(trong trứng) Giai đoạn hậu phôi (sau khi nở hay sinh ra) - Con non có hình dạng, đặc điểm sinh lý khác hoàn toàn con trƣởng thành.
- Con non trải qua giai đoạn nhộng rồi mới trở thành con trƣởng thành (sâu). Phát triển biến thái mang tính thích nghi.
- Con non mới nở giống con trƣởng thành.
- Con non trải qua nhiều lần lột xác để thành con trƣởng thành.
Bài 38: Các nhân tố ảnh hƣởng đến sinh trƣởng và phát triển động vật I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Sau khi học xong bài này, HS cần phải:
- Nêu đƣợc vai trò của nhân tố di truyền đối với sinh trƣởng và phát triển của động vật.
- Kể tên đƣợc các hoocmơn và nêu đƣợc vai trị của các loại hoocmơn đó đối với sinh trƣởng và phát triển của động vật có xƣơng sống và không xƣơng sống.
2. Kỹ năng
Rèn một số kỹ năng:
- Đọc sách, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm.
- Rèn tƣ duy phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát kiến thức.
3. Thái độ
- Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất.
- Giáo dục tƣ tƣởng theo quan điểm duy vật biện chứng, chống lại quan điểm duy tâm siêu hình thơng qua việc nắm đƣợc các yếu tố bên trong ảnh hƣởng đến sinh trƣởng và phát triển ở động vật.
II. Phƣơng pháp - phƣơng tiện
- Phƣơng pháp: trực quan, vấn đáp gợi mở, thuyết trình.
- Phƣơng tiện: Tranh hình Sgk phóng to H38.1; H38.2; H38.3; sách tham khảo.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
Phân biệt sinh trƣởng và phát triển? Cho ví dụ?
Cho biết tên một số lồi động vật có phát triển không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn, và qua biến thái khơng hồn toàn?
3. Bài mới
Đặt vấn đề: Các em đã biết gà công nghiệp khác với gà ri của Việt Nam
về tốc độ sinh trƣởng, kích thƣớc cơ thể. Sự khác nhau này do nhân tố nào quy định? Để hiểu điều đó chúng ta vào bài hôm nay: Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển động vật.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV hỏi: Nếu muốn gà ri có trọng lƣợng 5 kg thì có thực hiện đƣợc khơng? Tại sao?
HS trả lời
GV chính xác và cho ghi.
GV yêu cầu HS hoạt động nhóm với phiếu học tập số 1 (phần phụ lục bài giảng).
HS hoạt động nhóm thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, các nhóm nhận xét - bổ sung.
GV nhận xét, đánh giá thông báo đáp án đúng.