2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy tiếng anh THPT theo định hướng phát
2.3.4. Thực trạng quản lý hình thức dạy theo định hướng phát triển năng lực
lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh.
Bảng 2.17: Kết quả khảo sát tình hình quản lý hình thức dạy tiếng Anh theo định hƣớng phát triển năng lực thực hành của ngƣời học tại
trƣờng THPT Yên Hƣng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh
Quản lý hình thức dạy theo định hƣớng phát triển năng lực
thực hành của ngƣời học Tốt Khá TB Kém Cán bộ quản lý nghiên cứu các hình thức dạy học mới 2 1 0 0 Chỉ đạo chuyên môn, giáo viên thực hiện nghiêm túc các hình thức
dạy học 3 0 0 0
Nâng cao nhận thức cho GV về việc áp dụng các hình thức dạy học 2 1 0 0
Đa dạng hóa các hình thức học tập nhằm phát triển năng lực của HS. Chúng ta đã và đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. Nghĩa là từ chỗ quan tâm đên việc HS học được cái gì đến chỗ quan tâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, phải thực hiện chuyển từ các hình thức dạy học theo lối “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Tăng cường việc học nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cộng tác có ý
nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ. Tổ chuyên môn nghiên cứu và rút kinh nghiệm qua những lần đổi mới và áp dụng hình thức dạy học. Bổ sung các chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề phức hợp. Các hình thức dạy học phong phú cần được phát huy đúng lúc phù hợp với kiểu bài và các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. TTCM cùng nhà quản lý nghiên cứu và có kế hoạch cụ thể cho các bài dạy trọng điểm hay chuyên đề tổ cùng tìm ra các ưu nhược điểm của những hình thức dạy học mới, từ đó rút ra được cách vận dụng đúng hình thức dạy học cho từng đơn vị bài. Tuy nhiên áp dụng hình thức học nào cũng phải đảm bảo “Học sinh tự mình hồn thành nhiệm vụ nhận thức với sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên”.
Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học. Có thể sử dụng các đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội dung học và phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực vận dụng cơng nghệ thơng tin dạy học.