8. Cấu trỳc luận văn
2.2. Thực trạng cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ở Trung
2.2.2. Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn Trung tõm giỏo
thường xuyờn huyện An Lóo thành phố Hải Phũng
C ỡ ạo, bồ dưỡng:
- Đào tạo bồi dưỡng thụng qua cỏc khoỏ học:
Đặt cho giỏo viờn Trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện An Lóo thành phố Hải Phũng cõu hỏi: “Anh, Chị đó được tham gia cỏc lớp đào tạo bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ nào ? Hóy đỏnh giỏ hiệu quả của cỏc hỡnh thức đú”. Kết quả thu được thể hiện qua số liệu thống kờ tại bảng 2.4.
B ng 2.4: Đ ủa õ dụ ườ x n H ề hi u qu ạo, bồi dưỡ n
TT Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng Hiệu quả
1. Đào tạo nõng chuẩn 2,1
2. Bồi dưỡng cỏc chuyờn đề sau đại học 2,5
3. Bồi dưỡng chuẩn húa 2,00
4. Bồi dưỡng thường xuyờn 2,05
5. Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,30 6. Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 0,00
Từ số liệu ở bảng 2.4 và kết quả trao đổi với CBQL, giỏo viờn giảng dạy tại Trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện An lóo thành phố Hải Phũng chỳng tụi rỳt ra một số nhõn xột sau:
+ Cú một tỷ lệ khỏ cao giỏo viờn đó được tham gia cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, số giỏo viờn được cử đi đào tạo cao học rất thấp (chiếm 1, 52%).
+ Hiệu quả cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng sau đại học tốt; cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn đạt hiệu quả chưa cao, phần lớn trả lời ở mức độ trung bỡnh ( kết quả trả lời là 2).
+ Cỏc hoạt động bồi dưỡng thường xuyờn ớt được tổ chức, hiệu quả thấp; sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn giữa cỏc trung tõm giỏo dục thường xuyờn trong toàn thành được tổ chức 1 năm cú1 vài lần trong toàn nghành thụng thường vào đầu, giữa và cuối mỗi năm học để thống nhất nội dung chương trỡnh giảng dạy của năm học (mỗi trung tõm số lượng giỏo viờn dạy mỗi mụn chỉ cú một người nờn trong trung tõm khụng cú tổ bộ mụn).
+ Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn là khụng cú - Hoạt động bồi dưỡng thường xuyờn của tổ chuyờn mụn.
Để tỡm hiểu tỏc dụng bồi dưỡng giỏo viờn qua hoạt động của tổ chuyờn mụn trong toàn ngành giỏo dục thường xuyờn thành phố Hải Phũng, chỳng tụi đặt ra cõu hỏi: “Những hoạt động dưới đõy, tổ bộ mụn ngành học Anh, Chị thực hiện như thế nào” cho CBQL và giỏo viờn. Kết quả sau khi sử lý như hỡnh 2.2.
ỡ 2.2: Bi ồ hoạ ng của tổ ụ dụ ường x H c bồ dưỡ tạ rung õ GDTX 2.5 2 1.75 2.25 2 2.25 1.75 1.5 2 2.25 2.5 2.25 0 0.5 1 1.5 2 2.5 Dự gio Hội giảng Thanh tra CM Sinh hoạ t Khoa học Tự đá nh giá Bình xét thi đua Quản lớ Giỏo viờn
Số liệu ở hỡnh 2.2 cho thấy:
- Cỏc hoạt động được tổ chức nhiều ở cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện ở thành phố Hải Phũng núi chung, trong đú cú trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện An Lóo là dự giờ, thao giảng và kiểm tra chuyờn mụn.
- Cỏc hoạt động như hội thảo chuyờn mụn, nghiờn cứu khoa học ớt được tổ chức.
Kết quả trờn cho thấy cỏc hỡnh thức hoạt động của tổ chuyờn mụn ngành học giỏo dục thường xuyờn Hải Phũng cũn nghốo nàn, đơn điệu, nặng về thi đua và đỏnh giỏ theo kết quả. Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra chuyờn mụn. Cỏc hoạt động thực sự gúp phần nõng cao tiềm lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn như hội thảo, sinh hoạt chuyờn đề, nghiờn cứu khoa học cũn ớt được tổ chức.Trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện An Lóo thành phố Hải Phũng khụng phải là ngoại lệ.
b, Hoạ ng tự ạo, bồ dưỡng của ại õ huy H .
Qua khảo sỏt, ngoài giảng dạy chớnh khoỏ, 90% giỏo viờn chủ yếu tập chung nghiờn cứu tài liệu tham khảo, sỏch giỏo viờn để chuẩn bị cho bài giảng tiếp theo; thời gian nhàn rỗi thỡ tập trung chăm lo cụng việc gia đỡnh; 10% giỏo viờn đi dạy thờm.
Túm lại, hoạt động tự đào tạo, bồi dưỡng của giỏo viờn cũn hạn chế; chưa bố trớ thời gian thoả đỏng cho việc tự bồi dưỡng nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ cho bản thõn.
, N õ õ n trở ến ụ ự ạo, bồ dưỡng
Qua khảo sỏt thực tế CBQL và giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo , phần lớn giỏo viờn được hỏi đều phản ảnh trở ngại lớn nhất của việc học tập nõng cao trỡnh độ hoặc việc chưa mạnh dạn tham gia vào cỏc khoỏ đào tạo nõng cao (thạc sĩ, tiến sĩ) là do hạn chế về kiến thức tiếng Anh, hoàn cảnh kinh tế gia đỡnh chưa cho phộp, bờn cạnh đú cú 15% giỏo viờn được hỏi
cũn phõn võn về văn bằng tại chức (xuất thõn từ trỡnh độ Cao đẳng và được chuẩn hoỏ trỡnh độ Đại học theo hỡnh thức đào tạo vừa học vừa làm). 2,53% giỏo viờn dạy nghề phổ thụng được hỏi cú yờu cầu phải được chuẩn hoỏ về chuyờn mụn (mới tốt nghiệp cao đẳng sư phạm kỹ thuật).
B ng 2.5: C ếu t nh ưở ến vi c õ a ỡnh ụ p vụ của GV õ H
Yếu tố ảnh hưởng
Khú khăn Thuận lợi Khụng ý kiến Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Kinh tế gia đỡnh 10 43,47 10 43,47 3 13,04 Chớnh sỏch hỗ trợ đi học 11 47,82 8 34.78 4 17,39
Hỡnh thức đào tạo, bồi
dưỡng 10 43,47 7 30;43 6 26,08
Điều kiện tuổi tỏc 8 34,78 9 39,13 6 26,08
Quỹ thời gian 10 43,47 8 43,47 5 21,73
Quỏ trỡnh tiếp thu 9 39,13 6 26,08 8 43,47
Vấn đề sức khỏe 9 39,13 7 30,43 7 30,43
Ngoài cỏc yếu tố nờu trờn, một số giỏo viờn cũn cú khú khăn chưa được vào biờn chế, chưa yờn tõm với vị trớ cụng tỏc hiện nay.
d, Nhu c u bồ dưỡng của õ huy H .
Để tỡm hiểu nhu cầu bồi dưỡng của giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo thành phố Hải Phũng, chỳng tụi dựng cõu hỏi trắc nghiệm: “Để đỏp ứng yờu cầu giảng dạy mụn học, Anh, Chị cú nhu cầu bồi dưỡng nội dung nào dưới đõy?” Kết quả thu được trong bảng 2.6
B ng 2.6. Nhu c u bồ dưỡng của õ huy n H
STT Nội dung bồi dưỡng
1 Bồi dưỡng những kiến thức về chuyờn mụn được đào tạo
81,00 2 Bồi dưỡng những kiến thức về đổi mới phương
phỏp dạy học
88,00
3 Bồi dưỡng về ngoại ngữ 62,00
4 Bồi dưỡng kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong dạy học
76,00 5 Bồi dưỡng Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa
học
66,00 6 Bồi dưỡng những hiểu biết về đường lối chớnh
sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nước.
65,00
Từ số liệu bảng 2.6 cú thể rỳt ra một số nhận xột sau:
+ Giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo thành phố Hải Phũng cú nhu cầu cao nhất về bồi dưỡng những kiến thức về đổi mới phương phỏp dạy học, tiếp theo là bồi dưỡng những kiến thức về chuyờn mụn được đào tạo, kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong dạy học, Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, những hiểu biết về đường lối chớnh sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nước và cuối cựng là bồi dưỡng về ngoại ngữ. Tỷ lệ giỏo viờn cú nhu cầu được bồi dưỡng kiến thức nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ là khỏ cao.
+ Giỏo viờn Trung tõm GDTX An Lóo cú nhu cầu bồi dưỡng tồn diện cả về kiến thức khoa học cơ bản, khoa học giỏo dục, tiếng Anh theo chuẩn 400 điểm. đõy là vấn đề cần quan tõm khi xõy dựng nội dung bồi dưỡng giỏo viờn GDTX núi chung và đội ngũ giỏo viờn trung tõm GDTX huyện An Lóo thành phố Hải Phũng núi riờng.
e, Về ỡ c bồ dưỡng õ n An H c n sử dụng.
Để tỡm hiểu nhận thức về mức độ sử dụng cỏc hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo, chỳng tụi nờu ra cõu hỏi cho CBQL và giỏo viờn trung tõm GDTX An Lóo Hải Phũng cõu hỏi: “ Những hỡnh thức nào dưới đõy cần ỏp dụng để nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn ở Trung tõm Anh, Chị”? Kết quả thu được trong bảng 2.7.
B 2.7.C ỡ c bồ dưỡ õ huy H n sử dụng
STT Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng Điểm TB
1 Đào tạo nõng chuẩn 2,27
2 Đào tạo cơ bản về chuyờn mụn 2,78
3 Bồi dưỡng chuẩn hoỏ 2,23
4 Bồi dưỡng thường xuyờn 2,53
5 Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,72 6 Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 2,66
Cỏc số liệu ở bảng 2.7 cho thấy: Hỡnh thức được đỏnh giỏ cao nhất là đào tạo cơ bản về chuyờn mụn, tiếp theo là sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn; sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn; bồi dưỡng thường xuyờn; đào tạo nõng chuẩn và cuối cựng là đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ. Đào tạo cơ bản về chuyờn, mụn nghiệp vụ dạy học theo chuyờn ngành đào tạo vẫn là hỡnh thức quan trọng nhất để nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo thành phố Hải Phũng. Đú cũng là hướng cơ bản, cú tỏc dụng lõu dài, là nền tảng để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, việc này đũi hỏi phải cú quy hoạch đội ngũ giỏo viờn, phải xõy dựng được kế hoạch đào tạo bồi dưỡng mang tầm chiến lược của đơn vị, phải làm tốt cụng tỏc tuyển dụng trờn cơ sở chuẩn giỏo viờn Trung tõm GDTX huyện An Lóo thành phố Hải Phũng.